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德培(DAP)丨幼儿的早期阅读该如何开展?两招让你轻松解决!

京华合木 2018年12月15日
京华合木 1473

当儿童在成长中、在学校里开始接触文字,用视觉去识别、理解文字时,就涉及阅读过程的心理机制。

早期阅读作为幼儿园语言教育的一个重要内容,已越来越引起人们的关注。

然而,在现实中,有些幼儿虽从幼儿园毕业,却没有学会基础阅读技巧,甚至出现阅读困难现象,这就造成了他们与同龄人学习和能力上的差距。

由此可见,积极开展幼儿早期阅读的研究,对幼儿有目的、有计划地进行系统的阅读指导,培养提高幼儿阅读能力,具有重要的现实意义。

一、选择合适的阅读材料

绘本阅读材料要适合幼儿的年龄特点。

幼儿的思维是一种具体形象性的思维,是一种表象的思维,绘本以画为主,字少但画面丰富,以画传达故事情节,符合儿童早期阅读的特点和习惯,更能让孩子感受到阅读的乐趣。

01、图画选择,色彩要鲜艳

绘本是一种独立的图书形式,文字与图画共同承担着讲故事的重要责任,图画不再仅仅起辅助和诠释文字的作用,图画、文字之间是一种平衡的关系,相互衬托,才能营造出整个绘本的完美感觉,所以绘本特别注重文字与图画的内在关系。

当然,也有一些相当著名的绘本只有图画,而完全没有文字。而对于幼儿来说,他们对于色彩的直接视觉冲击大于文字的影响。

就像老师给幼儿讲故事选用了色彩鲜艳的故事书《小兔过生日》,它里面的色彩大都采用了暖色调,无形中形成一种温馨的情感,深深的吸引孩子的注意力,从而引发了幼儿阅读的欲望。

02、内容选择,要从孩子生活实际经验出发

与幼儿生活相贴近的,幼儿对这个绘本有感性经验或者易获得感性经验的,内容是活生生的,幼儿经历过的。当然,教师除了唤起幼儿的已有经验,还应想方设法帮助幼儿扩展经验。

二、激发幼儿绘本阅读活动的兴趣

幼儿有了阅读兴趣,就会积极主动地参与活动,从而促进早期阅读能力的培养。

01、图书等阅读材料选择上的兴趣

教师为幼儿提供内容丰富,数量充足,适合幼儿年龄特点阅读的绘本,并定期更换一些新图书,给予幼儿一些新的刺激,会增进其阅读兴趣。

因此,在区角中我们首先选择了一批画面内容丰富、封面色彩鲜艳的读物,每天保证一定时间让幼儿自由阅读,经过反复翻阅之后,他们对熟悉的图书兴趣会逐渐减小。

为此,我们将图书的更换与主题活动的开展密切结合,让幼儿把新图书带到幼儿园,和大家共同分享,并交换着观看,这样大家都能经常看到新图书,从而大大提高了教育教学的效果和阅读兴趣。

02、阅读方式上的兴趣

把阅读过程变成一种游戏。

  • 一起讨论故事内容例如:

  • 你遇到困难时会怎么办?

  • 当别人遇到困难是你会怎样做?

  • 你帮助别人后心情怎样?

  • 你们被别人帮助心情会怎样?

......

引导幼儿与自己的生活经验建立联系,将外在的道理内化为自己的行为,体会了帮助别人的快乐心情。幼儿看图,教师完整讲述故事后,请幼儿分角色扮演故事人物,说说故事中的对话。

通过这样的方式,幼儿的阅读能力会一步步取得让人欣喜的进步。


(文章来源:中国德培教育研究院     金凤)



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