没有空洞口号，却能从硬件的装置，制度的设计，师生家三者间的互动中，感受到各个国家背后的教育理念。近期热播的《他乡的童年》则是为大众呈现了日本、芬兰、印度等不同国家的教育方式，同时也引发了大家对于“教育”话题的热议。

       第一期走进了日本的幼儿园，镜头从若松的家庭讲起，这个家庭的小主人公小花起床后不仅自己洗脸刷牙，连睡衣都会叠好放到柜子里，作为一个幼儿园的小朋友可以说是很独立了，看到这里不禁想要呼吁一下宝妈们，是时候让家里的“小皇帝”自己动起来啦。而小花的妈妈也是十分的尊重孩子，从不勉强孩子做不喜欢的事情，当出现意见分歧时，妈妈会先尝试用孩子能接受的方式去沟通，这样一来不仅可以培养孩子拥有自己的想法，也会更愿意和家长进行有效地沟通。这一点，我也是觉得宝妈们可以借鉴一下的，比起把孩子逼得不愿意和父母沟通，不如先从尊重孩子的想法做起，并进行积极的引导。

       幼儿园的课程从喧嚣的晨练开始，孩子们可以大声地喊叫，园长说这样可以锻炼孩子们的表达欲，同时把洪亮的声音向前方传递的同时，也会表达自我的情绪和意识，可以引导孩子们用身体来带动自我的表达。这样的方式，感觉真的好棒，想到自己从初中开始就再也不敢主动举手回答问题了，就有点黯然神伤。

       而孩子们在练习剑道发声时，老师要求用丹田发音并且需要一起喊，这样在无形中培养了孩子的集体意识和纪律意识，通过润物细无声的方式影响着孩子，老师希望从幼儿园时期就教育孩子要讲究纪律，为的就是他们可以在进入社会的时候能够以一种良好的势态运营下去秩序或规则。日本还真是一个纪律严格的民族，希望通过教育来完成价值观的传递，在看了记录片后，开始理解了二战时期日本人“菊”与“刀”的品格了。

       当然，在培养孩子们讲究纪律的同时，他们也怕孩子们失去个性和自由。节目里的藤幼儿园以禅为理念打造了圆形的建筑，孩子们可以穿梭在各个教室之间，希望孩子们能够感受到自由，能够随心所欲。并且幼儿园还鼓励孩子们多接触自然，让孩子们自己去探索去发现。

       让每个孩子成为最好的自己——这也是学前教育服务品牌京华合木的使命。京华合木试图用德培（DAP）发展适宜性实践教育理念，向家长们解释怎样才能帮助孩子成为最好的自己。比如以更多的陪伴表达父母的爱意，比如通过测评工具等更多地了解孩子，比如运用多元智能理论发挥他们的特长。

       有句话说的好：好的童年治愈一生，不好的童年一生需要被治愈。影片中关于如何处理“个人”与“集体”关系的解释，让我印象深刻：教育的目的不是整齐划一，而是认同每个人差异性的同时，创造出能够包容差异的氛围与回响。

       同为重视集体主义教育的我们，个体、家庭、社会三者，又能否做好“和而不同”的准备？

       德培（DAP）教育理念注重每个孩子的差异性，即使是“熊孩子”，也有自己擅长的事。只要积极引导，他们就会成为最好的自己。

     “熊孩子”的父母与要向小花的妈妈学习，不要一味训斥， 要理解孩子，信任孩子，给他们以包容——当然不是一味包容，而是要教会他们尊重他人、遵守规则，提高孩子的自控能力和共情能力。

       教育的目的不是为了让孩子变成为听话的“小绵羊”，而是要让他们认识自我、坚持自我，引导孩子健康、快乐地成长。