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德培(DAP)课堂如何做到有效性教学?

京华合木 2022年06月23日
京华合木 641

作为德培幼师,在教学活动中,应在大量的经验观察和总结中,充分了解每个儿童的特点,通过科学方法激发孩子兴趣,科学合理选择阶段目标,加强儿童能力的个性化培养,从而使德培教学有效性得到提高,进而提高教学活动效果。

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观察记录

在德培幼儿园中,教师的各项工作重心,应基于对孩子的充分了解。通常来说,所有儿童在不同领域的成长与发展都分为几个阶段,但每个阶段的发展速度也不同,比如,在一个年龄差为1岁的班级,儿童的认知、社会性情感和身体的发展差距可能有好几年。因此,作为教师必须要预先考虑儿童个体发展差异和现有发展水平,并要为每个儿童量身定做该阶段的学习活动和课程,这就要求教师学会观察、倾听、计划、整理。

 

激发主动性

作为教师,不能要求所有儿童在同一时间用同一方法做同一件事,因为每个儿童都有自己的独特性、学习风格、能力和兴趣。而且,他们也会在自己的学习过程中学会自律、依据自己的主动性和行动学习,而主动性就是教育的目的。为了培养儿童的这种主动性,教师要鼓励儿童自己做决定并坚守自己的法则。

 

目标原则

教师应了解期望儿童发展达到的目标、建立适宜的儿童发展评价系统,并根据上述目标和评价开展适合班里儿童年龄和需求的学习活动。

 

在德培(DAP)教育中,每一个学习活动都应有目标。每一教学中心、项目甚至每一位教师应该列一个目标清单,比如:该活动或该班孩子的任务是什么?在这段时间,家长希望孩子在这个学校、这个项目、这个班学到什么?通过什么方法达到目标?重点在哪里?同时,教学目标应该公示,这样家长、教师和管理者都能有所了解。


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