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DAP教育进入中国,让孩子玩着“赢在起跑线”

京华合木 2017年02月28日
京华合木 2075

暑假一过,幼儿园陆续开学,各家也纷纷制定起了自家宝宝的成长计划。谈到幼儿教育,纠结最多的无疑是孩子在幼儿园里到底该学还是该玩,“不让孩子输在起跑线”和“让孩子自由发展”的两派之争也一直延续至今。

 

  “不让孩子输在起跑线”出发点没有错,关键在于正确引导

 

  “望子成龙”是每个家长的心愿,尤其是中国的家长们。退回二十年,受时代和环境所限,我们的父辈曾错失了自己最好的黄金年华,很多人只能将改变命运的希望寄于孩子,于是,我们的孩子身上寄托了太多人的期望。由于缺乏科学先进的幼儿教育理念,加之社会助推,本属正常的“望子成龙”却逐步演变成了“不要让孩子输在起跑线上”的盲目追逐。

 

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  虽然越来越多人开始痛批这句教育口号,因为它确实是扼杀了孩子的天性和创造力,有着“揠苗助长”的弊端,但同时,我们仍然要看到它的存在也有着一定的市场,它至少能代表父母长辈对孩子的关爱和期盼,运用好了其实是一种正能量,其关键就在于激发孩子自身的兴趣,并加以科学的引导,而不是强行命令和要求。刘翔的成功就告诉我们,首先刘翔喜欢跨栏这项运动,兴趣是最大的导师,其次是他良好的自身素质加上科学的强化训练才有了今天的成绩。假如刘翔不喜欢跨栏,身体素质也不适合,那即使再怎么经过魔鬼式训练,恐怕也难成大器。所以说,在孩子自身兴趣的基础上再加上有目的性的教育引导才能最终取胜。

 

  国外幼教理念提倡“让孩子自由发展”,但并不代表“无意义的玩”

 

  当然,早在多年前就有一部分人意识到盲目的填鸭式教育、抢跑式教育的危害,就像在中国教育报的调查中,已经有51.8%的家长认为孩子按自己的发展成长就好。各地也曾出台相关文件禁止幼儿教育“小学化”,有些幼儿园的课堂完全撤出和语文、数学、英语等相关的学习资料,返璞归真自由发展。蒙氏教育、华式教育等洋幼教的出现及时解决了传统幼儿教育的困境。

 

  这些国外幼教理念,提倡“让孩子自由发展”,和国内的传统教育相比,以玩为主的教育方式保护了孩子天性,让孩子找回了久违的童年。但作为直接从国外引进的教育理念,我们缺乏对它们的消化和吸收过程,只做到了“形”,而没有领会“神”,“让孩子自由发展”并不代表“无意义的玩”,我们缺乏对孩子的玩的有效指导,从而导致了孩子的天性是保护了,但是孩子的潜能也白白浪费了。于是,从“不让孩子输在起跑线”到“纯玩教育”,中国的幼儿教育走上了另一条弯路。

 

  DAP教育提倡“教育的目的性”,让孩子玩着“赢在起跑线”

 

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  DAP教育的主要核心方式是:创意性游戏体验,与其他的西方幼教理念一样,都提倡让孩子玩的重要性,但是,与其他幼教不同的是,在玩的基础上它又明确提出了“教育的目的性”,认为:玩并不代表放任,不代表不学习,而是要玩的有目的、有计划和有效果,在玩中成长。在DAP教学中,强调教师对孩子既不能被动教学,也不能放任自流,而是等待时机随时介入教学过程中。这就对幼儿教师的观察能力提出了较高要求。教师通过观察孩子在游戏中的自主表现获得对其情况的正确把握和分析,发现不同孩子的“发展点”,以此做好针对不同孩子“发展点”的教育内容和步调规划,进而在游戏中有目的地引导、发展孩子的特长和优势,逐渐让孩子在最适合自己的跑道上“赢在起跑线”。

 

  DAP教育进入中国,让我们对幼儿教育的认识更加理性,无论是传统的“抢跑型”知识灌输教育,还是没有实施“教育目的性”的“让孩子自由发展”,都难以满足作为新时代中国的需要。让孩子们有目的、有计划和有效果地玩,在玩中“赢在起跑线”,在快乐中成长,这就是DAP教育进入中国的最大意义。

 

  DAP教育小贴士:

 

  DAP教育,源自美国,由全美幼儿教育协会(NAEYC)于1987年提出,倡导适宜性、开拓性、目的性的幼儿教育,以创意性游戏体验为主要表现形式,与蒙台梭利教育、华德福教育、福禄贝尔教育并称为“世界四大幼儿教育理念”。由于它发展时间较晚,因此在创立之后就融入了其他三大教育理念的精华,因此,它被誉为“世界未来幼教发展新标杆”。

 

  中国德培(DAP)教育研究院是世界上第一家专门研究DAP教育理论及实践应用的研究院,青岛京华合木(DAP)幼儿园是中国第一家以DAP教育理念进行教学的幼儿园。


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