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浅谈适宜性课程中如何全面观察了解幼儿的学习与发展

京华合木 2017年09月04日
京华合木 5724

观察、了解幼儿的学习与发展是为了评估他们的兴趣、特点和需要,以便更有效地拓展他们的经验。促进他们学习与发展。

一、全面观察、了解幼儿的学习与发展。

在熟悉观察了解幼儿的时候,需要熟记其中的领域及其目标,在头脑中建立一个完整幼儿的学习与发展的整体形象。这样有利于我们在和幼儿一起活动的时候,或在观看幼儿自由游戏的时候抓住他们比较典型的、重要的、具有意义的变现进行细致的观察,了解他们实际能够做什么与应该能做什么之间的距离,从而计划有效且适宜的环境及活动,支持和促进幼儿的学习和发展。

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二、客观、真实地观察和了解幼儿。

幼儿在日常生活中或自由游戏的场景中的表现是真实的。因为在类似这两种情境中的幼儿可以自然地、轻松地、由衷地做自己喜欢的事情,并且按照自己的想法去做事。所以在这两种情况中观察他们的能力和需要。

三、积极评价幼儿学习与发展的进步。

    有关幼儿学习与发展的信息越丰富,收集的途径越多、越多样化,我们对幼儿的评价就越接近全面、客观和真实。我们应当在日常各种情景中观察记录和收集幼儿的作品,这里包括情景包括幼儿园及家庭里的日常生活、自由游戏、在成人在场的活动。

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    在适宜性课程中,也体现了课程中对于全面了解幼儿的学习与发展的内容。一个完整连贯的课程不应只包括数学、科学、文化和其他领域的零散知识。其可贵之处在于可用于数学的突发情况,教师不能放任授课内容和授课环节不管。在决定教学环节和教学过程中,教师应考虑到儿童需要打下坚实的基础后,才能逐步构建理解。为推动儿童在各个领域的全面发展,教师注重教学资源和教学实践。我们让孩子掌握知识和技能时有些知识应先学习,而另一些东西则是在掌握这些知识之后再学习,比如说,孩子需要先学习基础的计数之后才会将两组东西相加。课程是帮助孩子达到理想学习效果的计划。测评则是观察孩子达到目标的过程。对德培教育来说,重视测评非常重要。对教师来说,测评每个孩子都十分重要,只有这样才能了解每个孩子和他们的现状以及他们不断变化的学习能力、需求、兴趣和独特的性格特征。因为这是满足学习者需求的关键一环。在教学过程中,教师对每个孩子的测评可以看出他们是否朝着重要的目标不断进步,可以督促教师为促进儿童学习和发展制定计划,同时也可以让家长知晓孩子的学习情况。


 

文章来源:德培研究院 张幸茹)


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