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京华合木教具研发案例:奥尔夫音乐教具

京华合木 2017年10月14日
京华合木 1948

京华合木幼儿园长期以来一直在寻找能够与德培(DAP)课程体系相适应的科学的音乐教具。在尝试了众多音乐教具之后,我们又新开发了一种更为科学、适宜的音乐教具与德培(DAP)课程相匹配——奥尔夫音乐教具,并已在部门京华合木幼儿园中进行教学应用。

奥尔夫教具的设计思维是同新的音乐教育思想相映衬的。它是一套有独创性的音乐硬件体系,既有整体配套层次,又能根据不同年龄段学生的需要自由搭配使用。简单地说,奥尔夫音乐教具由钟琴、木琴、钢板琴、音块等音条类定音乐器,以及三角铁、小镲、指镲、串铃、碰铃、砂槌、铃鼓、小定音鼓、盒梆、双响筒、刮木等节奏乐器组成。各类乐器都有自己的声部构成和所象征的现代管弦乐器。

 

实际上,奥尔夫教具有许多是来自许多东方民族的乐器,细细琢磨这套教具的音条乐器的音高结构和音域配套规则,我们可以发现,它并非人们想象的那样简单,只是各小孩玩玩的。

 

小知识:

什么是奥尔夫音乐?奥尔夫音乐教育是一个综合性的教育整体。在奥尔夫的音乐课堂中,孩子们有机会进入丰富的艺术世界,音乐不再仅仅是旋律和节奏,而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。他们可能在老师的引导下去关注特定的一个声源,去倾听辨别想象来自生活和自然界的不同的声音。

  奥尔夫教学法强调艺术教育的综合性。它把语言、律动和音乐教学相结合,通过节奏朗诵、拍手跺脚等人体乐器、音乐游戏、歌唱、舞蹈、绘画、演小剧、演奏奥尔夫乐器等多种形式,使孩子不仅兴致勃勃地参与音乐活动,而且综合提高语言能力、理解力和表演能力。

  奥尔夫教学法鼓励儿童的创新精神。音乐活动中有大量机会让孩子即兴创作,创新求异。特制的奥尔夫乐器使儿童能迅速在乐器上表述音乐的构想,享受创作的乐趣。奥尔夫教学法强调本土化。奥尔夫的教育思想能与当地文化遗产完美结合,这也是奥尔夫教学法能迅速传遍世界的重要原因之一。在进行奥尔夫教学的同时使儿童继承本民族的文化遗产,这一设想有美好的前景。


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