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牛人成才有据可循,DAP教育解读少年班成功之道

京华合木 2017年02月28日
京华合木 1968

自从尹希当选为哈佛大学最年轻的华人正教授,中科大少年班便再次被人们记起。曾几何时,因为“第一神童”出家事件而备受争议的中科大少年班,成为舆论口中“拔苗助长”的典型,但如今,活跃在众多尖端领域的人才不乏当年从少年班走出的年轻学生。或许有人说,中科大少年班学生本身就很优秀,成绩斐然理所应当,既然如此,为何模仿中科大办少年班的高校,最终坚持下来的却没几个呢?更何况,生活中从来不缺“伤仲永”的真实故事。可见,孩子必有其差别,重点还在教育引导方式的不同。中科大少年班牛人成才不仅绝非巧合,而且十分有据可循。

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有理论
在对中科大少年班分析中,不难发现,少年班之所以能吸引全国最顶尖的天才少年加入,很大原因是源于一项特殊规定:入学一年后可以自由选择专业和不用再上高三。这对于智商超群、现有学习无法满足所需的优秀学生来说,无疑于水火中得救。毕竟国内教育基本是三年学前、九年义务、四年大学,教学依然遵循按部就班、批量生产的班级授课制,全班几十号人共同学一样的课程,走一样的进度,难保众口难调,速度不一。就像中科大新创校友基金会负责人刘志峰说,“碰到像这些真正的聪明人,你让他按部就班一定要上完高中三年,反复温习,其实是种摧残。”可见,这一规定对急需深造的天才少年们来说有多么大的诱惑力。
其实,这项规定恰恰就体现了国际上最新开始流行的DAP教育理念。DAP教育理念的三大核心特征适宜性、开拓性、目的性,其中又以适宜性为核心原则要求,即教育要适宜孩子的年龄、个性、文化背景等的差异,做到因材施教。因此,DAP教育注重发展每个孩子的独特优势,并不一定要求所有孩子以及各方面都齐头并进,这就允许甚至支持了孩子按照自己的喜好去选择所学内容,按照适合自己的进度去发展,与少年班成立初衷一致。
有实践
既然少年班已经认识到教育适宜不同孩子的重要性,那它又是如何实践差异化教学呢?这并没有难住少年班。刘志峰和比他高5级的学长李巨,在回忆起少年班的经历时,都说到了混龄上课的经历,加之中科大很早以前就有“通识教育”的开课历史,同一个课堂中可谓是“百花齐放百家争鸣”,活跃程度可想而知。到了真正运行少年班时,能hold住混龄教学和混学科教学也就不足为奇了。
同样的,DAP教育作为着重提出教育适宜性的幼儿教育理念,十分重视课堂教学的实施细节,注重在同样的授课内容中关照到不同孩子的发展需求,通过教师提出不同要求,使孩子得到相应锻炼和引导。但不同的是,DAP教育未采用混龄教学,而是照顾到了幼儿更加细微的年龄差异。众所周知,0-7岁是儿童生理和心理快速发展时期,这一阶段,聚集了一生中绝大部分成长关键期,彼此差异甚至小到月龄间,稍微错过某个关键期便会就此失去其发展机会。因此,如果在幼儿教育阶段采用混龄制,极易在某些细节上因为大孩子的带动而造成跨越式发展,对孩子发展反而不利。因此,DAP教育是在倡导按年龄分班的基础上,对孩子的差异进一步细化,从而在教学实践中关注、培养到每个孩子。
有师资
当然,要实现满足每个孩子的教育十分不易,这就对教师提出了相当高要求。玩蟹科技的联合创始人胡磊万城说道,“中科大为少年班配备的师长,有相当比重的泰斗,年轻的老师也都是一时之选”。老师们不会随便给一个学生贴标签,也不会随意放弃一个学生。能够获得如此可贵教师的教诲,一方面是因为中科大本身就是一个泰斗级教授的聚集地,师资雄厚是必然,另一方面,是老师们普遍有较高的素质和对孩子难得的耐心与责任心。
如果说少年班的教育尚且能依靠孩子们的自觉自律,那幼儿教育就需要教师全面把控了。要实现体验学习是适宜的、有针对性、有效果地玩,DAP教育就对教师的培训只多不少。经过培训的幼儿教师,能通过观察、了解,准确分析每个孩子的兴趣、特点和学习需求,制定出相应的成长计划手册。除此之外,教师在“6A”课程体系基础上,再在具体教学中对孩子提出具有挑战性、能完成的体验目标,并随时根据孩子的状态和变化做出调整,从而在体验中循序渐进锻炼孩子的不同素养和能力。这其中对于度的把握,就在负责人、有耐心的DAP教师手中。

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从以上对少年班的成功和DAP教育理念的分析中不难发现,教育都是相通的。虽然不能保证少年班的所有孩子都得到了最适宜自己的“快进式”教育,但少年班依然可以作为我们对新型教育探索的尝试。而且,从政策倾向也能看出,国家对教育的改革与探索,正在逐渐向前迈进、向幼儿教育迈进。随着DAP教育引进中国,京华合木成为国内第一家采用DAP教育进行教学的幼儿园,从教育的源头——幼儿教育阶段开始,重塑我国的教育模式,将成为我国下一步的教育走向。
DAP教育小贴士:
DAP教育,源自美国,由美国幼儿教育协会(NAEYC)于1986年提出,倡导适宜性、开拓性、目的性的幼儿教育,以创意性游戏体验为主要表现形式,与蒙台梭利教育、华德福教育、福禄贝尔教育并称为“世界四大幼儿教育理念”。由于它发展时间较晚,因此在创立之时就融入了其他三大教育理念的精华,因此,它被誉为“世界未来幼教发展新标杆”。
中国德培(DAP)教育研究院是世界上第一家专门研究DAP教育理论及实践应用的研究院,青岛京华合木(DAP)幼儿园是中国第一家以DAP教育理念进行教学的幼儿园。目前,中国德培(DAP)教育研究院已授权京华合木教育集团在中国大力推广DAP连锁加盟幼儿园和连锁加盟儿童职业体验馆。


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