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诺奖迟到30年、中外教育差距大,还好DAP教育你来了!

京华合木 2017年02月28日
京华合木 2905

10月5日,85岁高龄的中国药学家屠呦呦被授予诺贝尔生理学奖或医学奖,一时间,举国振奋喜大普奔!或许是小编孤陋寡闻,或许是小编和屠奶奶生活的年代相距甚远小编十分惭愧第一次听说屠老师大名。但不管怎么说,屠呦呦老师出名后关于她的所有资料都被翻了个底儿朝天,甚至被爆出这个诺奖迟到30年。
小编在了解中,诺奖迟到除了受当时青蒿素的应用地域影响外,对屠哟哟的医学贡献认证是问题所在。资料显示,青蒿素的发现被归功为大家的共同努力,但正如诺贝尔化学奖委员会主席斯文·利丁对诺奖评判标准做的解释:“当我们去看有大量人员参与的领域,通常情况下你都能追溯到一个起始点,那时只有有限的几个人……是他们点燃了火种”。简单看,这是一个荣誉是属于大家的还是个人的问题,往深里说,也再一次把长久以来的集体主义与个人主义之争摆上了台面。作为认同DAP教育差异化教学的小编,觉得我们有必要从东西方对集体主义与个人主义的态度中反思中国的教育模式。

中国教育:纪律、权威、标准化
2015年3月,英国广播公司(BBC)拍了一部纪录片,意在展现中西方不同教育模式对孩子教育效果的影响。纪录片中特别给出两个镜头,一个是一位中国女老师面对下面的英国中学生严肃地说“不许提问,听我说”;一个是台下英国的中学生们在教室里坐姿各异,中国的男老师满面怒容维持纪律。这两位中国教师的形象在一定程度上代表了中国式教育的特点:注重纪律、崇尚权威。
长久以来,由于人口众多、以集体主义为荣,大班额的班级授课制在我国教育领域走俏,一个教室中坐着四五十个学生是常事。试想,如果每个学生都以自我为中心,很难想象整个课堂会是什么样子。于是,为了保护绝大多数人的利益,约束自我、保持纪律就成了一个学生的基本素养,集体主义于无形中得到加强。再加上中国历来就有尊师重道传统,久而久之,话语权、管理权落到了教师手中,权威得到树立,并且,为了保证教师的绝对权威,逐渐演化为不容许有质疑的声音,这就极大遏制了学生对个人价值和个性表现的渴望,被动的知识灌输和填鸭式教育模式成常态,不仅扼杀了孩子的天性,也磨灭了孩子学习的积极性与主动性。在这样的环境下,又如何会孕育出倡导适宜、个性的DAP教育思想呢?

中国式教育文内.jpg

当集体主义成所有人的共识,出于公平起见,讲课内容统一化、考核标准具体化也成了必然,于是,统一教材、统一答案、统一进度、统一考试通通迎面而来,最终形成了统一的千军万马挤独木桥的壮观场面。但结果又如何呢?毕业生们走上社会才发现:我会的别人也会,我不会的也很少有人会,于是,一边是普通大学生就业困难,一边是特殊技能岗位求贤若渴。对人才培养的标准化一定程度上体现了教育的严谨,也在一定程度上是对个性化人才的埋没。这也是为什么中国多考试机器、学霸,却少有科研领域的一流专家,并且这一问题已经引起了国家政府和广大家长的重视,我们正急需真正能激发孩子个性和兴趣的教育,而诞生于自由之土美国的DAP教育正是如此。

西方教育:人道、自由、个性化
与崇尚纪律、权威与标准的中国教育相比,BBC的纪录片中呈现的英国教育则更多彰显了人道、自由与个性化。纪录片中,面对中国老师表现出的强势,英国学生惊呼粗暴,有的学生甚至直接职责中国老师粗鲁。在崇尚个人主义的西方,每个人都是平等的个体,不会因为他是老师就要绝对服从。或许有人会觉得,这样会不会太不尊重人了,大错特错!这恰恰证明了每个人的人格都不容许被践踏。
英、美等西方国家的教育向来尊重个体,崇尚平等,让教育适宜不同的孩子也是其不断追逐的理想。1986年,美国幼儿教育协会第一次明确提出“发展适宜性实践”,DAP教育理念诞生。历经世界各国的研究,和不断汲取先进教育理念精髓,DAP教育思想也得到不断发展。DAP教育理念有对杜威“儿童中心”理论的吸收,还有其最核心的教育“适宜性”,都是注重人道的个人主义思想的体现,而这种氛围下的教育,也更能培养性格阳光、思维活跃、擅长创新的聪明孩子。

西方教育.jpg

正是因为DAP教育强调教育尊重儿童的年龄、个性、文化背景等差异,孩子在教育教学面前也就有更多自由、更多机会按照自己的兴趣选择科目、和学习方式等。为了达到教学的有效性,DAP教育就要求幼儿园在按年龄分班的基础上,老师还必须根据班里不同孩子的个性、文化背景等,对教学做出相应调整,从而保证教学基于儿童的兴趣、特长因材施教,有针对性。也因此,孩子的个性得到保护和彰显,较少发生在中国习以为常的高考、就业洪流。
值得一提的是,虽然国外的教育在DAP教育思想的影响下注重自由、民主,但并不意味着他们想学就学、想玩就玩,相反,他们有极强的自主学习能力。就像有的朋友在见识了他们的教育后说,很少看到老师在课堂上大段讲授、灌输,多是孩子们自己去定课题、查资料,最终拿出成品,可以说,这种教育思想和模式下,孩子们获得的知识都是通过自己的努力得到的,是中国孩子的“学习”所无法企及的。

说了这么多,小编并不是要有意鼓吹国外教育、贬低中国教育,而是真心觉得现在DAP教育进入中国太是时候了!借着BBC纪录片对我国教育的反思和对屠呦呦获奖事件中集体主义的思考,小编觉得,不管是中方还是西方的教育,对彼此都有极大的可取之处,于我们,则是要在DAP教育思想引进的基础上,加快DAP教育在我国的推广普及,让我们的教育、我们的老师、我们的孩子,都得到最适宜的成长和发展。

DAP教育小贴士:
DAP教育,源自美国,由美国幼儿教育协会(NAEYC)于1986年提出,倡导适宜性、开拓性、目的性的幼儿教育,以创意性游戏体验为主要表现形式,与蒙台梭利教育、华德福教育、福禄贝尔教育并称为“世界四大幼儿教育理念”。由于它发展时间较晚,因此在创立之时就融入了其他三大教育理念的精华,因此,它被誉为“世界未来幼教发展新标杆”。
中国德培(DAP)教育研究院是世界上第一家专门研究DAP教育理论及实践应用的研究院,青岛京华合木(DAP)幼儿园是中国第一家以DAP教育理念进行教学的幼儿园。目前,中国德培(DAP)教育研究院已授权京华合木教育集团在中国大力推广DAP连锁加盟幼儿园和连锁加盟儿童职业体验馆。


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