幼小衔接是儿童成长的关键阶段，数学思维的培养需要从兴趣与体验入手。基于家长工作坊的实践探索，阐述如何以游戏为载体，构建趣味化的数学学习场景，帮助家长理解游戏与数学教育的联结，并提出具体策略，助力幼儿在玩乐中奠定数学基础，实现幼小衔接的平稳过渡

1、幼小衔接的挑战与游戏的价值

幼小衔接阶段，儿童面临从具象思维向抽象思维的转变，传统机械式数学训练易引发抵触心理。而游戏作为儿童的天性语言，具备情境性、互动性与探索性，能有效降低数学学习的认知负荷。家长工作坊以“游戏为桥梁”的理念，引导家长突破“数学=计算”的刻板认知，通过设计生活化、趣味化的游戏活动，激活幼儿的数学思维，为其进入小学的系统性学习铺设基石。

2、游戏化数学启蒙的实践路径

（一）从生活经验切入，唤醒数学感知

案例：超市购物游戏

1.准备道具：仿真货币、商品价签、购物清单等。游戏设计：家长与孩子扮演顾客与收银员，模拟购物结算过程。数学要素渗透：数量对应、加减运算、货币单位认知。效果：将抽象数字与具象物品建立联结，培养估算能力与问题解决意识。
2.策略提炼：选择贴近生活的游戏主题（如烹饪、家庭采购、旅行等），将数学概念嵌入日常场景，让孩子在“玩”中自然感知数学的实用性。

（二）以多元感官参与，强化数学体验

案例：几何拼搭挑战

1.材料：磁力棒、七巧板、3D打印积木等。任务设置：合作拼搭指定图形/自由创作并描述结构。数学核心：空间想象、图形分解、对称感知。观察反馈：触觉与视觉协同促进空间智能发展，语言表述推动逻辑思维外化。
2.策略提炼：结合触觉、视觉、语言多维通道，设计操作性游戏（如拼图、测量、分类），使抽象概念具象化，增强数学学习的沉浸感。

（三）借竞赛机制激发，维持学习动力

案例：数学闯关擂台

1.规则：设置“数字迷宫”“时间挑战”“逻辑推理”多关卡，家庭组队PK。设计亮点：分层难度适配不同能力水平，即时奖励机制（如积分兑换小任务）。成效：竞争意识驱动主动探索，团队协作培养数学交流能力。
2.策略提炼：合理引入竞赛元素，通过目标分解与即时反馈，平衡挑战性与成就感，避免过度压力。

3、家长的认知转变与实践反思

1.从“旁观者”到“共学者”：工作坊通过角色扮演、游戏实操体验，帮助家长理解“游戏即学习”的本质，破除“游戏浪费时间”的误区。

2.个性化指导的必要性：针对不同性格与能力儿童，需灵活调整游戏难度与指导方式（如内向型儿童侧重独立探索，外向型儿童加强合作任务）。

3.持续反馈与调整机制：定期分享游戏案例与反思日志，形成“实践-反馈-优化”的闭环。
 

游戏化数学启蒙不仅是知识传递，更在潜移默化中培育以下核心素养：

  问题解决能力：试错过程培养韧性思维；

  逻辑推理能力：规则理解与策略优化；

  合作与沟通意识：团队游戏中的角色协调；

  学习内驱力：趣味体验转化为自主探索动力；

  游戏桥梁的深层价值：超越数学技能的素养培育。

幼小衔接的教育需要家校形成合力，以游戏为纽带，将思维的培养融入生活点滴。家长工作坊作为实践载体，不仅传递方法，更重塑教育观念——让孩子在欢笑中触摸数学的本质，在游戏搭建的成长阶梯上，迈向更广阔的思维天地。