如果想让孩子快乐的发展和学习，活动丰富、低压力和适宜大脑发展的环境是必要的。

01、大脑工作的研究和压力

一些关于大脑工作方式的研究表明，对孩子高压力会阻碍学习。

当教师向一个孩子大喊大叫，或者在教室大声叫孩子的名字来阻止TA做某件事情的时候，这个孩子和TA周围的孩子常常都会感到害怕。

这种害怕会导致大脑释放荷尔蒙皮质醇，这种物质会影响孩子的清晰的思考。持续的高压力或者总是处在威胁中会降低人的理解能力，还会影响思维。

如果老师喜欢贬低、嘲笑或批评孩子，会营造出一种阻碍学习的氛围。如果某个孩子被其他孩子嘲笑或者欺负，或者被排除在集体活动之外，也会增加孩子的压力。教室太拥挤或者太空旷都会造成孩子的不适。枯燥的没有刺激性的环境也是这样。

相反，为每个孩子提供各种各样的可供选择的有趣活动；

使用颜色、音乐等丰富材料来创造温馨舒适的环境；

让所有孩子都有成功的体验；

能够很好的平衡动和静的学习时间以及大团体、小团体和个人的活动；

教师用爱和关心来与孩子进行互动。

这种低压力、活动丰富的环境才把所有孩子都视为有价值的个体。

02创设地板时间

孩子总是喜欢教师趴在地上和他们玩耍，一天到晚都是笑声；作为教师也应该知道怎样来吸引孩子的注意力。

当教师每天看着孩子走进教室的时候，需要向孩子展示出你的兴奋。你需要告诉孩子你看到他们是多么高兴，需要一个有趣的让孩子高度兴奋和开心的游戏来开始一天的教学活动。

孩子在一天的开始就积极地参与有趣的活动，会让TA对整个一天的活动都有一个更加积极的态度。

当教师趴在地板上的时候，这其实是对教室里的孩子来说是一个信号。放弃了教师的角色，加入到孩子当中，和TA们一起玩耍。当孩子作为活动的主导时，会营造一个完全不同的氛围。

教师的音调、表情、说话方式都会让孩子感受到，教师是喜欢TA们的游戏方式，对TA们的认可，想要参与TA们的活动。

教师趴在地上和孩子玩耍时,教师只是简单的遵循孩子们的引导和参与，但这样会减轻孩子们的压力，促进孩子智力发展、情感发展和身体发展。

03有趣元素、幽默感

使用有趣的元素和幽默感也会有助于减轻压力。

教师每天观察每个活动区的孩子正在发生什么，根据情况教师可以思考增加什么有趣的元素到孩子的活动中，还可以适当的在每个活动区有一个开心时间。

教师可以准备一个有趣的故事来讲给孩子们听，或者准备一个有趣的活动来融入孩子正在做的事情当中。或者是投放一些装扮道具，一个帽子、围巾、披肩等来装饰扮演你的新角色等等。这些都能给孩子带来快乐，或者一连串的笑声。

综上所述，教师和孩子每天使用的环境会对孩子的学习效果产生重要的影响。教师应该使用你的想象力，激发孩子的创造性，环境将会发挥你意想不到的作用。

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