当垃圾分类迎来“强制时代”，大人们还在一脸懵逼，这一课题已经悄悄走进了孩子们的暑假作业里。

而这项“特别”的暑假作业，对孩子们有着特别的意义。

 “垃圾分类”从娃娃抓起，会给孩子带来什么？

暑假期间，上海的孩子们已经身体力行地参与到“垃圾分类”的实践中。

很多中小学校鼓励孩子与家长一起参与处理家庭生活垃圾，并用照片或短视频的方式进行记录。有的学校还要求孩子们画垃圾分类图、做宣传小报，走进垃圾填埋场，体验污水处理项目和垃圾焚烧发电……切实实践着“垃圾分类”从娃娃抓起。

实际上，学习“垃圾分类”，无论对于社会还是孩子而言，都大有裨益。

通过孩子们的努力，城市变得更加干净和整洁，环卫工人的负担得以降低，有毒垃圾减少了，废品的回收率也得以提高。在参与“垃圾分类”的过程中，孩子们培养了对大自然的热爱，增强了保护环境的意识和能力，也通过丰富多彩的垃圾分类活动，深入社会实践，开拓了眼界。

“垃圾分类”是家长和孩子需要共同面对的课题。有的孩子甚至可以做起家长的“老师”，教会家长如何分类，督促家长参与分类，培养了孩子的自信心，而家长也可以从垃圾分类开始，帮助孩子建立秩序感，培养孩子的自立能力。

“脑洞大开”的暑假作业，彰显教育新理念

7月2日，教育部发布相关通知，要求各方协同努力，确保广大中小学生度过一个安全、快乐、有意义的暑假，特别指出要合理布置暑假作业，减轻学生课外负担。

那么，怎么减轻孩子们的负担呢？其实，在暑假作业中，我们就可以看出当下教育者们做出的改变：

不仅是“垃圾分类”，近些年，出现在孩子们“暑假作业”名单里的，各种体验可谓千奇百怪。可以是“自己买菜安排午饭并计算花销”，可以是“自制服饰道具进行cosplay”，可以是“与父母比赛放下手机”，也可以“看新闻联播写日记”，“自己制作绘本”等等，与家长们小时候的暑假“待遇”相去甚远。

传统“读写背”的暑假作业，相信在不少人的心中都留下了深刻的印象。学生们往往嗨翻一个暑假，等到快要开学了，才着急忙慌地拿出作业写写抄抄。虽然如今在大多数地区，这种作业还是主流，但“不一样”的暑假作业也开始悄然流行。

在德培（DAP）发展适宜性教育专家看来，这些具有“创新思维”的暑假作业，处处彰显现代教育的艺术。

它们鼓励发展个人兴趣，鼓励孩子走出去开阔眼界，把提升动手能力、德育，甚至培养良好的作息习惯也作为暑期作业的一部分，这让暑假作业不再是“写完作业就可以出去玩”的任务，对于孩子们来说，漫长的暑假也不再是除了完成暑假作业的时间，尽是无所事事。通过暑假作业，孩子们获得了更多。

5G时代的幼儿教育，理应适应社会的发展趋势，符合未来社会对人才需求的变化，符合家长对孩子教育观念的变化。教师和家长要引导孩子体验主动探索世界的乐趣，让他们主动学习，在探索中提出问题、解决问题，寓教于乐。

在实践中逐渐总结出的德培（DAP）跨学科课题制融合性课程，即是从幼儿的兴趣出发，以主题或项目的方式呈现，让幼儿在活动中真实感知并获得健康、语言、社会、科学艺术等潜在领域的综合发展。

幼儿通过课题制课程，主动对周边世界进行探索，其中也包括垃圾分类的相关课题。从垃圾的由来、产生到分类，引导儿童做环保小卫士，儿童得以从活动中灵活应用知识，获得拓展知识的机会。幼儿从感兴趣的课程中获得学习，也能灵活应用于各个领域。