随着幼儿的不断成长，他们对周围的世界越来越有兴趣，幼儿喜欢做律动、聆听、创造、歌唱和演奏乐器。通过选择适宜的活动，教师的指导不仅能传递给幼儿快乐和音乐活动的乐趣，还可以教给幼儿技能和能力。

教师要让音乐成为教育环境中自然、经常存在的一部分，这样幼儿对音乐就会更感兴趣，喜欢听多种风格的音乐。

2岁幼儿的音乐特点

l  喜欢听某种声音，例如舌头卷动的声音，并愿意模仿。

l  通过发出适当的声音回答例如“牛怎么叫？”之类的问题。

l  能够按要求指出或双手放在相应的身体部位。

l  随着熟悉的音乐曲调摇晃或摇摆臀部，不一定能跟上节奏。

l  喜欢玩躲猫猫和捉迷藏的游戏。

l  喜欢被抱着和对他唱歌。

l  当别人唱歌时，他们可能会“张嘴”做出歌词的嘴型，或小声唱出来。

用儿歌与幼儿互动

幼儿会随着儿歌童谣的节奏自然地摇摆身体。这些儿歌的游戏会促进幼儿言语的表达能力的发展，提高幼儿的倾听技巧，以及辨别词语的能力。

随着幼儿的年龄增长，节奏的吸引力越来越大。低龄的幼儿不关心儿歌的起源和意义，他们感兴趣的是儿歌中的节奏、重复、无意义的词语和想象力。幼儿通过重复童谣和儿歌，跟随儿歌有趣的节奏移动身体，并从中获得了乐趣。

以下列举了一些儿歌例子供教师参考。

五只小猪
这只小猪去市场，这只小猪待在家，这只小猪吃烤肉，这只小猪什么都没做，这只小猪说“喂喂喂”。（伸出五个手指边说儿歌边做动作）

拍拍手

像我一样拍拍手，尽量慢慢拍。现在快点拍，你会发现，拍手多快乐。（教师创编歌词，替换成拍身体不同部位的歌词，并跟随歌词做动作。例如：点一下手指、眨一下眼睛等。）

有时候

有时候我高（站直），有时候我矮（蹲下），有时候我非常高（踮脚尖站直），有时候我非常矮（尽可能低的贴近地面），有时候高，有时候矮（站立、蹲下），看看我现在怎么样？（正常站直）

一只小蜘蛛

一只小蜘蛛爬上排水口（幼儿的手指比划成蜘蛛爬的动作），雨水把蜘蛛冲下来（手指比划向下动），雨水干了（手臂在头上围个圈），小蜘蛛们又都爬上排水口（手指比划爬的动作）。

两只小脚

两只小脚踏步、踏步、踏步。两个小手鼓掌、鼓掌、鼓掌。从椅子上轻轻离开，小胳膊在空中伸展。两只小脚蹦、蹦、蹦，两个拳头打、打、打。小小身体转、转、转，宝宝安静坐下来。（跟随歌词做动作）