根据您在设计及其效果的功能或功能方面所处的位置，设计要么始终以用户为中心，要么将用户需求和体验视为众多因素中的一个。也许没有建筑类型可以解决我们如何比托儿所更多地遇到建筑空间的问题。如果我们接受我们的建筑环境对我们的行为和福祉产生直接影响，那么幼儿园设计必须具有特殊的责任，这些设计必须能够影响年轻人的社会和情感发展。

最近完成的一些建筑项目试图创造一种环境，考虑到他们的小型用户的具体需求，包括他们如何协商空间以及他们如何应对周围的参与和刺激，同时生产富有表现力的建筑物可以在我们成年人的审美层面上欣赏。其中一个项目是由奥斯陆的RRA实践的Fagerborg幼儿园，其中包括四个教室，两个用于1至3岁儿童，两个用于3至6岁儿童，可以彼此独立使用或合并。

该建筑采用木材包裹，位于挪威首都的一个城市公园内，其中一侧是悬臂，可以形成下方入口的遮蔽物。行政区域位于一楼，可通过颜色充足的楼梯进入。但是，除了现代形式之外，托儿所的组织方式使得提供类似于封闭花园的户外区域。室内和室外空间协同工作，为用户提供连续，周到的环境。

西班牙建筑师亚历杭德罗·穆尼奥斯·米兰达的格拉纳达教育中心En El Chaparral也拥抱外面，但在这种情况下，它将其用作动画多样化内部空间的手段：当自然日光穿过公共区域的鲜艳玻璃时，它创造了一个动态色彩效果，而教室本身安装无色玻璃窗。外部/内部的主题继续以幼儿园的内部庭院花园和有盖的游乐场的形式，教室打开。

该项目的一个显着特征是通过它与其一起玩的方式来解决规模的问题和影响，它的变化部分 - “压缩 - 解压缩游戏”，正如建筑师所描述的那样，年轻用户和其他用户到中心的游客，遇到高度和宽度变化的空间。