通过研究一些设计方案，当考虑到各种受众和用户时，我开始发现我们方法的核心差异。在会议室中，我们的设计师集思广益，具有全球思维方式，并考虑了针对特定年龄段的建筑环境因素。特别是，针对幼儿园的观众进行设计会带来一系列单独的挑战。由于幼儿园对于学生来说是发展认知，社交，自助和文学技能的关键时期，因此考虑空间的标准本身就是一个试验。设计师需要在满足当代父母需求的同时，顺应当代建筑潮流。除了增加价值外，设计师还必须创造一个健康的环境，促进各种活动并为他们的个人发展奠定坚实的基础。以下是我们公司在幼儿园设计空间时最常争论的点：

   解决和预见需求：我们根据当地情况做出反应，设想儿童和教师将如何使用该空间。与社区互动时，我们会进行讨论，探讨日常互动，现有的设计偏好，所需的学习成果以及空间的未来共同目标。随着学术课程的变化，我们需要容纳更多不同的活动，例如瑜伽，冥想和宠物护理。为了赋予这种灵活性，我们提出了一些创新的想法，从驯服到野生品种，并由焦点小组，股东和用户进行研究，以了解他们对设计的参与程度。  

   形状和方向：在考虑房间的大小和方向时，我们会考虑气候，噪音和周围的景色，同时还涉及建筑物本身的形状以及如何将其与城市网格中的相邻建筑物融合在一起。最好说，我们创建测得的距离，以使幼儿园不会被相邻建筑物遮盖，并在遵守法规和标准的同时，设法为孩子们提供最大的开放游戏空间。这在人口稠密的地区更加困难，因为幼儿园建筑占据了更多的垂直景观。鸟瞰图和透视图研究对于确定教室，窗户和门的方向至关重要。

   用料：儿童的感觉系统特别敏锐，非常动手。我们一直在争论材料的质地。过去，我们的一些“午餐与学习”课程一直强调让产品代表携带大量样品供我们的团队接触和玩耍。我们想象自己被材料包围着，每天动动双手，看看如果用油漆画在清洁过程上会是什么样子。我们喜欢选择温暖，明亮和光滑的表面。此外，我们的设计师研究材料的性能，并确定最安全的儿童接触材料，而我们则倾向于木质产品。