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“望子成龙”要回归理性,假如德培(DAP)早进入中国20年…

京华合木 2017年02月28日
京华合木 2035

“望子成龙”是每个家长的心愿,特别是中国家长。退回二十年,受时代和环境的限制,我们的父辈错失了自己最好的黄金年华,很多人只能将改变命运的希望寄于孩子。“望子成龙”的心态,让很多家长从幼儿园开始,就为孩子报名各种辅导班,文化课程、艺术培训……满满的填充中国孩子的童年。岂不知中国有句老话“欲速则不达”,揠苗助长的结果是孩子的想象力、创造力早早的磨灭,成为应试教育的早期牺牲品。在这个移动互联日益发展的时代,如果缺乏科学先进的幼儿教育理念,就算早早起跑,也会后力不足,再现“仲永之殇”。

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德培(DAP)教育


德培(DAP)教育,
由美国幼儿教育协会(NAEYC)于1986年针对幼教小学化问题提出,与蒙台梭利、华德福、福禄贝尔教育相比,DAP教育产生的背景是幼教小学化这一现实问题,因而其所倡导的教育理念更具普适性和现实指导性;同时,DAP教育形成时间较晚,在建立过程中融合了其他三大幼儿教育理念的精华,它的发展是建立在前三者基础之上的,因而更具科学性,被誉为“世界未来幼教发展新标杆”
 

细致观察,及早发现。按照德培(DAP)教育的理念,幼儿园老师通过细致观察,能够及时发现孩子的特长和兴趣,并加以科学引导,从而最终达到孩子未来“成龙”的目标!为此,德培(DAP)教育对教师教学的有效性提出严格要求,要求教师必须要对学情进行全面、深入把握;同时,德培(DAP)教育强调教师观察能力的培养,要求教师能透过孩子的表现及早发现其“发展点”,以此做好针对不同孩子“发展点”的教育内容和步调的规划。
 

正确引导,适宜发展。当老师找到孩子“发展点”后,保护并发展这些特长和优势,并且做到科学有效的引导。例如:就像两个同样有美术天赋的孩子,一个擅长色彩搭配,一个擅长形状刻画。如果教育仅仅关照到他们有美术特长却一视同仁毫无区别,依然浪费了天赋。也正是从这一点出发,德培(DAP)教育特别提出教育的适宜性,即教育的方式和内容等要适合每个孩子当下的特点和需求,并对幼儿教师提出了相当严格的要求。这同时也说明了人才培养——“成龙”本就是一项严谨、严肃的工作,绝不是批量生产的流水线。

 

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“望子成龙”并没有错,错的是家长的非理性教育,假如DAP教育早进入中国二十年,无论是家长还是社会,对教育的认识也更加理性,在教育过程中也能从孩子本身的特点出发,有目的地引导、发展。


“合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土。”参天大树从幼苗长成,优秀人才从幼儿成长,幼儿教育重于泰山,回归理性教育,吸收先进教育理念精髓,让中国的幼儿教育少走弯路,保护孩子天性,维护每个孩子的受教品质,望子成龙不是梦!


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