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需求提升,“保护孩子天性”成幼儿园加盟品牌卖点

京华合木 2017年03月01日
京华合木 2196

近期,一系列1952年教育海报悄然走红,这几张海报以简单的人物绘画表现出父母教育孩子的场景,同时配以简洁说明,海报的左下角写着“儿童心理教育图”。这组1952年的教育海报涉及到同情与爱护、情的发展、生死的问题、勇敢与害怕、嫉妒与公平、发展想象力、好奇心并非破坏等方方面面,可见那时的儿童教育理念已有想当“前卫”的意识。

 

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比如勇敢和害怕的问题上,这组海报说“破皮出血不喊痛,从小要有勇气;不要让他怕高、怕黑暗……倡导多鼓励,引导孩子尝试任何事”。孩子问“我怎么来的”问题,正好进行性教育,这个时候可以用小猫、小狗的比喻来解释生育问题的事实。孩子真正了解生命诞生的过程,才能正确地认识和珍惜生命。

 

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关于“想象力和说谎”的问题,对于一个三四岁的小孩,他根本不知道什么叫吹牛或说谎。“儿童富有想象力,有时会虚构一个故事,画图可以表达他的想象力;而积木可以建设性的利用他的幻想。”家长和老师要做的应该是让孩子学会独立思考,引导实践,给与孩子足够的自由,鼓励他们开拓丰富的想象力。

再比如好奇心和破坏的问题,通常的家长对于孩子的一切破坏都是责骂,却不能好好理解这是他对这个世界未知的好奇。“小孩并非有意破坏,只是想看看东西撕破后,是什么样子。遇到这种情况,大人们给他一种替代物,让他去满足好奇心。”

 

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从中我们很容易看出德培(DAP)教育观点,其与德培(DAP)所倡导的适宜性、拓展性、体验式等教育精髓一脉相承。对于这些儿童成长的“敏感期(手、说谎、我的概念、好奇心敏感期等等)”,德培(DAP)倡导积极引导并帮助儿童一起度过敏感期。比如实际教学中,教师对儿童“说谎敏感期”,让他尽情想象,理性引导并产生积极作用;在对待儿童“手的敏感期”乱丢东西现象,不会说他搞破坏,而是以体验式和创新的方式引导儿童主动探索、学习;而对于“我的概念”敏感期时,会正确引导孩子,保护他们的天性,鼓励他们勇于表达自己。

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    德培(DAP)教育认为:儿童在一出生时是没有自我的,他们与世界是浑然一体,儿童成长过程就是一个自我建构的成长过程。过程中,儿童的自我意识、好奇心和探索欲都不断发展,他们探索周围世界并保持新奇,这样的时候如果不能很好的引导、支持甚至不予理睬和否认,他们的自我意识、好奇心和探索欲望极容易受挫甚至就此枯竭,久而久之缺乏学习兴趣、厌恶学习新知识,严重缺乏创造力。基于对儿童科学、全面了解,德培(DAP)教育特别注重保护儿童的天性和好奇心,因为每个儿童的这些宝贵品质都能促进他们主动探索世界、学习本领、提高能力

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