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新时期下,德培(DAP)课程体系成幼教课程发展方向

京华合木 2017年03月01日
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引言:经过“幼儿教育小学化”的病痛及当代幼儿教育的反思,中国的幼儿教育理念逐渐走向科学化、规范化,并得到家长和社会各界的高度关注,而作为全面落实教育理念的课程,尤被重视。近年来,幼儿园的很多课程变化很大,很多幼儿园的园长及幼教投资人在选择时,常常无所是从。尤其幼儿园品牌全面爆发的现当代,如何选择幼儿教育品牌的问题困扰着家长和幼儿园投资者。

什么是好的幼儿教育品牌?归根结底,幼儿园是提供幼儿教育服务的,其品牌特性最终还是要落实到教育本身。一些权威教育机构和教育专家认为,中国幼儿教育的发展,必然朝着科学、理性的方向发展,肤浅的急功近利的东西,正在逐步被淘汰。诸如珠心算和公文数学之类的小学化的课程正在淡出我们的视线,就是一个明证。那么,究竟哪些方向会成为未来幼教的发展方向呢?

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不管是何种幼儿教育,德培(DAP)认为其首先要回归教育本身,回归到教育主体——儿童,以儿童为本因材施教,只有这样才能真正维护儿童的受教品质、做好教育及品牌,才能进一步引领未来幼教的发展方向。具体来讲,幼儿教育首先要符合儿童生理心理发展的规律,也就是人们所说的天性,孩子生来具有对周围世界好奇的内心,喜欢在游戏中、亲身体验中探索学习新事物,并且先天具有动态、静态特性,等等。作为家长和教育者就应该懂得保护孩子的这些天性,了解每个孩子真正的成长需求,从而进行适宜这个孩子的教育,而非“一刀切”“填鸭式”,完全忽视甚至抹杀孩子的天性、生理心理发展规律的教育方式。

其次,好的教育课程应该重视儿童的个体差异性,也就是德培(DAP)教育所说的个体适宜性、年龄适宜性、文化背景适宜性教育。并且,现当代越来越多的家长已然认识到自己的孩子既有天赋领域,也有不足之处,重要的是让孩子综合发展、“完整成长”,并充分发挥他的最大特质。为什么德培(DAP)教育跨领域、多元智能等课程体系,DAP测评系统受到当代家长重视和青睐因为这能帮助他们全面、科学地了解孩子,真正适宜孩子成长、可以促进孩子多领域和个性化发展,真正“帮助每个孩子成为最好的自己”。有调查显示,85%以上的被访家长对个性化的针对自己孩子能力特点的课程非常感兴趣。

好的幼儿教育课程还应具有体验性在德培(DAP)体验式的教学中,不仅能够增加家长、教育者与儿童的互动性,让课程更吸引孩子,提升孩子多方面能力的发展,包括沟通协作能力,自我情绪控制能力等是更加有机的教学过程同时,体验式的教学能够儿童以自己实践体验,亲身经历的方式充分发挥自主性学习性,这就保护了每个孩子的天性、个性差异和兴趣爱好,教师想的权利、自主学习的权利还给孩子,让孩子主动地体验生活、学习,获得自主选择权和创新性发展。事实上,现当代家长更乐意让自己的孩子具备这些能力而非传统的套餐化标准课程教育;更乐意看到自己的孩子有创造性的能力面对未来的社会,而不是学校各种各样的考试。

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一个好的幼教课程同时必须一个评估体系。德培(DAP)研究院独有的DAP智能测评为孩子提供全方位的科学评估,帮助教师针对每个儿童的个体差异制定适宜性教学方案。教师通过日常观察、记录,配合当今世界最先进的测评技术—计算机自适应诊断(Computerized Adaptive Testing),从每个儿童入园前到毕业后,全方位报告儿童的动静态、规律性、活动量、趋避性、适应性、坚持度、注意力、敏感度等多方面特质,系统整合出儿童的大脑思维、能力倾向、性格和兴趣特点,帮助家长和老师可以更好地了解儿童的每一个方面,从而真正做到因材施教,让孩子可以充分发挥自己的天性,做最好的自己。

我们的教育目标是培养孩子的思维能力,而不是具体的知识或技能性的东西”,从符合儿童生理心理发展规律,注重儿童个体差异性,体验式教学及评估体系方面精耕细作,德培(DAP)教育的课程体系逐步成为新时期下,幼教课程发展的新方向。


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