投资服务热线:18561686017

中国幼教定制化服务专家

您当前的位置: 首页 媒体中心 行业

面对家长疑惑和“不配合”,幼儿园及老师如何有效引导

京华合木 2017年03月01日
京华合木 10757

随着教育的普及,近些年许多家长倡导自己的孩子尽可能早地接触小学阶段的学习规范,以在后面的学习中更出类拔萃。家长认为:我的孩子先学一步,入学后就可以领先一步,起点高一点或者轻松一点。更有对幼儿园体验式、游戏方式促进孩子发展的方式不理解的家长:“为什么幼儿园的游戏和生活体验就能帮助孩子学习?我们只看孩子在幼儿园玩半天,到底学到了什么呀?”。

幼儿园加盟 

为迎合家长、市场需求,大部分幼儿园“不得不”开设小学化的课程,然而提前学小学化知识的方式实际违背了幼儿身心发展规律。作为幼儿教育者,我们都清楚幼儿的学习特点是:直观感知、动手操作、亲身体验,是基于直接经验的学习并且3-6 岁的孩子对有趣的、鲜明的、直观的、具体形象的东西感兴趣,他们会在游戏中会获得更高层次的发展、更多能力的提升。幼儿园阶段,幼儿思维发展处于动作思维和形象表征思维阶段,这个阶段的任务是为幼儿的后继学习和终身发展作奠基,是一个准备的过程,并不是提前学习

图片2.jpg 

作为国内首家成功实践德培(DAP)教育的幼教示范单位和年度最具影响力儿童教育品牌,京华合木在对待家长一系列的不解和疑惑,建立有效的信赖沟通和“家园共育”,其适宜性教育、体验式教学得到全国幼儿的正面反馈和家长的肯定。因此,在面对家长“要让孩子提早学习”“为什么总让孩子做游戏”的要求和疑问时,建议我们专业的幼儿教育机构、幼儿教师,不妨从真正适宜孩子成长和长远发展角度,给予家长专业、正确地引导,让家长了解这种“提前让孩子学习小学化的硬性知识”的做法,既牺牲了孩子全面发展的机会,又扼杀孩子自主性学习的兴趣与热情。因为提前教育会让孩子珍贵的童年时间浪费在机械记忆上,降低“让孩子能终生受益”的品质,比如与同伴合作交往的技巧、良好的生活习惯、运动能力、动手操作的经验等等,而这些恰恰是对孩子一生发展产生重要影响的方面。

图片3.jpg 

其次,要让家长认识到过早的知识传授、过高的学习目标、过多的负面暗示等也都会导致孩子产生对学习的无能感,对学习失去兴趣、动机和自信心,这对孩子后继、长远的学习十分有危害。所以,对幼儿来说在自己的体验、一手经验下认识世界,培养兴趣、良好的生活习惯、学习能力才是重中之重要关心的。并且“提前学习”产生的即时效应也难长时间维持。因为幼儿这一阶段的生理规律决定他们并不能记住“强制灌输”的硬性的知识内容,而游戏体验是一种积极的情绪,事实也证明孩子体验积极情绪越多,将来人格越健全。总起来说,提前学习是以牺牲孩子学习的兴趣、长远的发展为代价的。而学前教育要为孩子的终生的、长远的发展奠基,决不能急功近利。

再者,试着与家长建立良好的“家园沟通”,让家长明白对于孩子的学习与发展不急于求成一定是水到渠成的。在具体的家庭教育中家长最好不勉强孩子做他不喜欢的事情如果想让孩子尝试某一事情,家长可以让事情变得有趣、有互动性,比如做成他感兴趣的游戏形式;多让孩子自己去体验,手脑并用,比如说玩一玩,摸一摸,做一做;帮助孩子去尝试建立活动时间表这些都可也帮助孩子建立自主安排管理时间和先后次序的习惯,这些都能影响孩子今后学习、工作与生活。

图片4.jpg


参与讨论
总共0条评论

验证:

全部评论

青岛京华合木教育管理有限公司 鲁ICP备14029110号-1 网站地图