前言：手工比赛、做面点、画手绘、服装秀……还有五花八门的节日活动、奇葩的作业题目……相信很多家长都有这样或那样帮孩子忙“家庭作业”的经历，并且在不少家长看来，现在的幼儿园老师越来越喜欢“抛难题给家长”，那么幼儿园的老师对又怎么看呢？

近日，我们从幼儿园一线老师中了解到，幼儿园给家长布置“作业”并非为难或挑战家长，只是希望能够给予家长和孩子真正在一起互动的时间。“我们可以反思一下，有多少家长能够真正放下手机、放下工作、放下家务，和孩子在一起，哪怕是保证每天15分钟的有效陪伴呢？”

全国不少的京华合木幼儿园的老师也表示，幼儿园教学都有自己的计划和课程设置，也会安排家园共育方面的家庭小任务，并且德培（DAP）教育要求老师要根据孩子年龄、性格特点、文化背景差异化来布置，这其中的确需要家长配合孩子一起完成。“通过这样的互动，家长参与到孩子的德培（DAP）学习中，学校教育可以很好的延伸，从整体和长远看，对孩子的情、智、趣及多样化能力的发展有很大的促进作用。并且如果幼儿园和老师跟家长说明家庭互动的目的和意义，很多家长会理解、支持，也愿意参与到这样的互动中，京华合木家园共育的方式就与家长建立很好的沟通、合作。”

　　家长：另有担忧。面临孩子的“家长作业”，家长们难免看得很重要，纷纷使出“洪荒之力”别出心裁地帮孩子完成任务和“作品”，希望把最好的一面拿到班里，让孩子出彩。但这种无奈焦虑和“攀比”心理也会给孩子带来一些影响吧。

对于这点，幼儿园的老师也给出相应的解决办法。

老师：“设置家庭任务的初衷是让家长、孩子参与和体验整个活动中，增加亲子互动，不要求孩子一定做到什么，家长也不必太紧张，这样无形中会让孩子有心理负担，主要想让孩子在真实的生活体验与实践中培养动手能力、协作能力、社会交往能力及创造力等。”

幼教专家：幼儿园的家庭任务完成得好与不好、时间多与少其实都并不重要，重要的是家长和孩子一起制作、家长对孩子有效陪伴、互动的过程。这个过程对于家长可能仅仅是牺牲一天中十几分钟或者一两个小时的时间，但对于孩子来时就不一样了，这个过程不仅是与爸爸妈妈一起完成一件事情，更加强感情沟通、提高他/她的动手能力、解决一个问题而获得了更大的成长和发展，对孩子的脑、身、心发展有着长远意义，孩子在今后的学习中也能展现出更大的优势。

当然，幼儿园及老师在设置这些任务时，应该考虑到任务的可操作性，对于亲子互动的促进作用，更要重点结合孩子的年龄特点、个性差异、家庭文化差异性等，这样的互动才更有意义。再者，作为幼儿园和老师方面，也要提前将“任务”“家庭作业”的目的、作用与孩子家长充分沟通，家长理解到对孩子的重要性也就能更有效的参与和投入，而不是抱怨“忙坏了”，毕竟家长们对于自己孩子的“成长任务”非常重视。

据了解，京华合木幼儿园通过德培（DAP）适宜性教育、家园共育方式等在这方面做得比较出色，对于“家庭作业”，孩子、家长、都能全力配合，这样幼儿园出来的孩子在今后的发展中更有优势也会更加出色。