建设特色幼儿园是一个相当长而又曲折的过程，不能离开幼儿园的自身条件来谈幼儿园的特色。创建特色幼儿园基本的内部条件有:

1、富有个性的园长

陶行知先生曾说过“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校先要评论它的校长。”正如人们常说的那样:有什么样的园长，就有什么样的幼儿园。因此，园长对幼儿园来说是非常重要的，创建特色幼儿园，园长是关键，园长个性结构主要表现在三方面:

(1)独特的教育思想:教育思想是构成办学价值观的重要组成部分，它是形成特色幼儿园的重要思想基础。没有独特的教育思想就意味着没有特色的幼儿园。因此，对一名园长来说，形成独特的教育思想非常重要。

(2)独特的管理风格:独特的管理风格是园长在管理活动中独特的管理思想的表现。它主要体现在园长对管理工作的思想态度和行为方式上，是影响形成特色幼儿园的重要因素。

(3)独特的人格魅力:园长的性格、品质、气质、修养是最能体现园长人格魅力的因素。办学实践中，园长充分展现自己在性格、品质、气质、修养等方面极具鲜明的个性特征，来对幼儿园成员施加影响，引导他们共同进取的意向和行为，有助于幼儿园特色的形成。

2、拥有特长的教师

拥有特长的教师是形成特色幼儿园的前提。蔡元培先生曾说过:“有特色的教师是学校的宝贵财富。学校的特色，学校在社会上的影响往往是靠特色教师的努力而形成的。”教师的整体水平和个体能力对提高幼儿园办学质量具有举足轻重的作用，而要形成特色幼儿园，除了对教师有整体素质和个人能力的要求之外，还必须具备富有特长及创造力。

幼儿园领导可以从两方面着手培养特色教师:

(1)要积极提供机会引发教师的特长。人各有所长，用人必用其所长，教师都有其独特的个性、爱好、特长以及工作习惯、教学风格，幼儿园领导要充分了解教师的这些特点，并注意提供机会让其展露自己的长处。

(2)要努力创造条件培养教师的特长。苏霍姆林斯基在这方面的做法值得我们借鉴:对青年教师，努力帮助他们分析工作中的长处和短处，并积极创造条件提高他们的业务水平，为形成个人风格做准备;对中年教师设法帮助他们找出各自的独特的风格，并不断加以总结;对老年教师则在总结的基础上积极加以传播，扩大影响。

3、有效的办学机制

有效的办学机制是形成特色幼儿园的保证。幼儿园的正常运行离不开正确的办学目标，合理的组织制度，有效的管理方式和资源的合理配置。而幼儿园的动力机制、运行机制、保障机制是形成特色幼儿园，促进幼儿园成功的必要保证。

4、和谐的文化环境

和谐的文化环境是创建特色幼儿园的基础。一定的文化环境孕育了一定的幼儿园文化，特色幼儿园实质上就是在独特的文化环境内逐步发展形成的一种整体性的幼儿园文化模式。

幼儿园文化一一指幼儿园成员通过幼儿园组织内部的教学、科研、生活和文化实践活动所创造出来的文化财富的总结，它包括幼儿园群体的价值观和准则、群体道德规范、心理行为方式，作风、习惯、语言符号和园史传统等。并在此基础上进行组织、编码、加工、发行而形成的一套整体文化环境模式。

可以说，建设幼儿园文化的过程同时也正是创建特色幼儿园的过程。实践证明，许多成功的幼儿园正是通过幼儿园文化环境的建设而形成一种幼儿园文化并最终成为特色幼儿园的。

5、一定的物质条件

主要包括:场地设施、教学设备设施、各种设施布局等。

这五个方面涉及幼儿园的内部条件的主要内容，任何一所幼儿园只有在弄清了自身的内部条件，发现了自身的优势和不足之后，才可能准确地提出建设幼儿园特色的具体目标和实现目标的方法及手段。当然，外部条件也是创建特色幼儿园不可或缺的支持。