身为幼儿园孩子的家长，没有一位不关心孩子在幼儿园的成长的，也很想知道自己的孩子在幼儿园到底做什么，学到哪些知识、本领，等等。像德培（DAP）教育还经常进行体验式活动和课堂之外的探索学习，家长们更想知道孩子在“课外教育”中学什么了。

那么，这些“课外”教育到底好不好呢？现当代很多幼儿园都是多室内教授知识，很少注重户外、大自然等“课外”课堂的体验、探索，而实际上，这些“课外”学习对幼儿阶段的孩子至关重要。幼儿身心发展规律表明：这个阶段的孩子需要通过大量运动中提升大脑智力、通过自己的体验、探索认知世界，提高本领、学习能力所以德培（DAP）一直倡导体验式教学、根据孩子特性让孩子适宜性发展，倡导家长和老师“放开手”让孩子自己来，主动探索学习，提升多个领域的发展。

从教育结果上看，德培（DAP）这种体验式、以孩子为主体教育方式更易于孩子提升自主自力能力、学习能力、创造性思维能力，让孩子在后面的学习中表现出更多优势、后劲儿。而这种让孩子自己主动学习、体验的教育方式在国外也得到很好的印证，取得正面成果。

德国：在玩中自主学习、主动获取发展经验

德国幼教工作者认为对幼儿阶段的孩子来讲，最重要的是玩，通过各种玩、体验式的活动来教孩子。他们的教师跟德培（DAP）教育的教师一样，只是一个观察者、帮助者、引导者，充分发挥幼儿的天性，在实践中德国这一点表现得尤为彻底。他们的幼儿园室外有大片的活动场地，幼儿在户外活动的时候，活动量都很大，爬高上梯等胆子也很大，而老师只在远处观察。 

德国幼儿园的孩子以小组和个别活动为主，至于进行什么活动，幼儿自己决定，可以画画、听故事、去娃娃家、到户外玩。教师带领幼儿认识周围的环境，如认识信箱，他可以把要寄的信放进去；认识电话亭，可以用来打电话；培养幼儿熟悉马路上的交通规则，知道如何过马路、看红绿灯。

无独有偶，美国“课外”教育孩子方面尤其是家长对孩子的教育方式，也有着独到之处。

美国：“从3岁开始的人生计划”

美国的家长希望孩子早早就懂得自立、勤奋与金钱的关系，把理财教育称之为“从3岁开始实现的幸福人生计划”。对于儿童理财教育的要求是：3岁能辨认硬币和纸币，6岁具有“自己的钱”的意识。很多小孩都将自己用不着的玩具摆在家门口出售，以获得一点收入；每年感恩节，童子军们会外出筹募经费；经常有拿着手工饼干或慈善餐券到住宅区按门铃兜售的小朋友，等等。

家长们一致认为，通过这种用劳动实现目的的生活经验和幼儿园之外的教育方式会让孩子更有成就感，同时，也能从赚钱不易的切身体验中懂得珍惜劳动所得的每一份回报。这样，孩子每花一分钱都会多些思考，会更懂得把金钱运用在最值得的地方，这对孩子们一生的金钱观会有很正面的帮助。

德培（DAP）：体验中提升生活、学习和社会能力

京华合木幼儿园的德培（DAP）教育实施体验式教学，作为一个引导者、观察者，除了体验式课堂，教师经常带领小朋友进行“课外”拓展活动，在大自然和实际生活中观察、探索周围的环境、掌握本领，提高了健康、语言、科学、艺术、社会领域的发展，并且都是孩子自己的一手经验，对孩子的能力提升的影响更深刻、长远。

除此外，京华合木幼儿园专门开设了社会交际活动课堂。课堂中设立警察馆、银行、诊所、照相馆、小超市等多个模拟社交活动区域，让各个年龄阶段的幼儿分别扮演警察、医生、顾客、职员、商人等不同角色、职业模拟社会生活，在体验中培养社会交往能力。