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这个犹太女孩的故事点破幼儿教育的核心

京华合木 2017年05月31日
京华合木 2448

很多家长和幼儿老师可能都听过《犹太女孩的三个答案》的故事,这个小故事虽很简单却点出我们教育的核心。故事梗概是这样的:

 

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一位犹太长老只有一个五六岁的女儿,有一天,长老急着参加族群会议,被女儿拦住说她长大后要像父亲一样当长老。长老对女儿说,国家和族群有规定,当长老只能是男人。

但女儿坚持要当长老。长老就说:“好,我问你一个问题,好知道你有没有可能当长老。”

问题是:“有一对双胞胎进入烟囱打扫,出来后一人脸黑,一人脸白,谁会先去洗脸?”

女儿不假思索说:“黑脸!”

长老摇头说:“你完全不可能当上长老。”

女儿忽然反应过来说:“我知道了,先去洗脸的是白脸!”

父亲还是摇头:“这次答案比上次有进步,你有一点点当长老的可能。”

 “只是一点点可能?”女儿追问,“不是黑脸,不是白脸,那会是谁先去洗脸呢?”

 父亲说自己要迟到了,就要大步往外走。但又被女儿拦住,父亲生气说:“难道你还有别的答案?”

 “没有。但我有问题。”

 “什么问题?”

 “为什么明明是一对双胞胎,从同一个烟囱进去、同一个烟囱出来,一个人脸变成黑的,一个人脸变成白的?这可能吗?”

 

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 这次,父亲抱起女儿说:“你问的好!我可以告诉你,你很可能是我们犹太族群第一位女长老。”

读完后,相信你从这个故事得到很多启发。我们先来分析一下这个犹太女孩的三次回答有何不同,为什么女孩的反问却是她当长老的潜质呢?

第一次:女孩回答“黑脸”。

这是多数人的“标准答案”,因为人一般都会认为黑脸脏。但这回答与常人没差别。

第二次:女孩回答“白脸”。

这是打破固定思维的一个答案,这种思辨精神都很难得,有三种可能:1、烟囱里的灰是白的,变白才是脸脏的。2、两个人出来看彼此的脸,看到对方脸黑的会先去洗脸。3、这对双胞胎是黑人。

第三次:女孩反问父亲。

父亲很满意,原因就是反问本身——质疑问题的假设条件。这种打破常规、会问问题并能看到问题本质的思维才是做长老最宝贵的品质。

 

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这也是故事的一语双关之处:男女应平等,都由父亲生养,都将为族群和国家做出贡献,为什么只有男人能当长老?这合理吗?

所以,让孩子学会思考、批判和提问,是我们做幼儿教育的一个核心。

乔布斯曾说,他愿意把他所有的科技去换取和苏格拉底相处一下午。为什么?苏格拉底善于用“理性、批判、反思”解决问题。

这种方式又称“问答法”,即苏格拉底在教学生获得某种概念时,不把这种概念直接告诉学生,而先让学生提出问题,让学生回答。这为学前幼儿启发式教学提供参考。

教育心理学家皮亚杰也说:“每告诉孩子一个答案,就剥夺一次他们学习的机会。”原因就是要让学生——我们教授的孩子,成为学习的主体。

 

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发展适宜性的DAP(德培)教育倡导孩子在自己的体验中主动学习、探索,鼓励他们自己发现问题、提问题、解决问题,从小培养孩子独立思考、批判性思维、善于发现和提问的能力,为孩子一生的学习、发展奠定基础,“全面维护孩子的受教品质”,这是我们做幼儿教育的核心。

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