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京华合木:让幼儿园孩子提前学习是好还是坏?

京华合木 2017年07月06日
京华合木 2347

虽然现在国家大力提倡幼儿园去小学化,但不少幼儿园大班的孩子还是为了能顺利幼升小,都会被家长带去上培训班,名其名曰为了幼小衔接。有的家长本不想给孩子太大压力,但看到其他孩子都去“补习”,自己也有了紧迫感,不想让孩子输在起跑线上。

那么,让幼儿园的孩子提前学习到底是好是坏?京华合木学前教育专家指出,学前接受超前教育和训练的孩子,优势并不能长期保持。通俗来讲,就是孩子虽然超前学到了知识,但如果孩子并没有培养良好的学习习惯和方式,那么在进入小学之后未必就真的能保持学习优势。

 

京华合木幼儿园某直营园园长在一次家长会上讲到,让幼儿接受超前教育其实恰恰反应了家长对孩子过高的期望值,希望自己的孩子在与同龄人的竞争中保持优势,但很多情况下,家长对幼儿的发展规律了解不够,没有真正认识到幼儿的兴趣和特长所在,被“越早学、越多学”思想绑架的家长也因此让孩子承受着与其年龄并不相称的身体、心理、智力等方面的压力和负荷,这样反而会对孩子的长远发展带来负面影响。

那么,大多数幼儿园里开设的幼小衔接课程是否属于“超前学习”?专家指出,主要看课程设计和教学方式是否适宜孩子发展。

以京华合木幼儿园为例,适宜性教育的德培(DAP)理念强调幼儿的主体地位,同样是幼小衔接课程,内容涵盖语文、数学、入学关键能力等课程。但相较于传统强输式的教学方法,京华合木幼儿园的体验式教学似乎能起到更好的效果。

例如,数学课上学习数字10的拆分时,老师并不会直接教给孩子10可以拆分成几和几,而是通过游戏的方式让孩子们自己去发现。举办一次小歌手大赛,10位小评委分别举红牌或黄牌表示通过或不通过,记录下每组红牌和黄牌的数量,孩子们便轻松学习到了10的多种拆分方式。

 

这样的教育教学模式,不仅让孩子学到了知识,更重要的是培养了良好的学习习惯和学习方式,从而产生对学习效果的影响,让孩子在进入小学之后优势慢慢凸显。

很多小学生的家长已经尝到了盲目超前学习的恶果,不少家长反映,孩子还没上学,就已经开始反感上课和书本,不喜欢写字,有的孩子一二年级成绩还可以,可是到了三四年级以后就不再有成绩上的优势。

京华合木教育集团学前教育专家建议,家长不要过多关注孩子的超前学习,与掌握知识量的多少相比,良好的学习习惯、学习能力的提升更加重要。在学前阶段,让孩子有一个快乐的童年,享受人与人交往所带来的快乐,对孩子来说才是最重要的。

 

 

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