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德培DAP:浅谈适宜性早期数学教学法

2017年11月03日
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对于许多幼儿教师来说,教授数学并不是一件容易的事。对数学的恐惧和匮乏经常阻碍教师将数学内容加入到幼儿园课程中。为了使教师认识到自己本身具备这样的潜力和能力,首先请教师相信自己是艺术家,比如,教师可以装饰自己的家、活动室、设计装饰类的材料等来提升自己的艺术修养也可以用同样的方式将数学引入到早期课程中。对于幼儿来说,数学包括了我们日常生活中各种各样的事情,分类和排序、根据大小进行整理,以及处理空间和时间等问题。

 

由此看来,数学并非那么令人生畏。接下来一起分享几种关于分类的的教学法。

一、良好的学习环境。

我们可以想一想自己的教室里的材料,是不是只有单一有限的几种?儿童感兴趣并且需要去探索各种类型的材料,因此请提供具有不同特征的各种材料并且加上标签。比如说:可刺激各种感官的家用材料和自然材料(砂纸、贝壳、坚果等)、具有可活动部件的材料(厨房用具、照相机、乐器等)、可以不断操作的材料(粘土、面团、橡皮泥、水、植物、沙等)、形状规则的材料(积木、盒子、圆环、卡片、纽扣等)、可以分类和配对的材料(动物模具、珠子、笔、玩具、鞋子、帽子等)等等。这些材料除了可以增加幼儿的生活经验,还可以提升幼儿的数学认知能力。

二、合理利用一日生活流程。

幼儿是天生的采集者,所以应该鼓励他们在一整天的活动中对事物进行采集、描述和分类。比如说在户外的时候可以带上容器,让孩子能够把收集的东西带回教室,并进行分类。或者在大团体或者小团体活动的时候投放一些圆珠子、正方形积木、长方形丝巾等。不管是在教学活动还是生活活动中,其实都包含了许多数学内容,比如勺子和碗的对应关系、笔和笔帽、做标记、鞋子配对等。教师需要细心的发现许多活动都可以结合数学活动。

 

三、成人与儿童的互动。

儿童在成长的过程中需要与教师、家长等成人之间的大量互动来提升幼儿的经验。为了鼓励幼儿对事物的功能和属性进行创造性的探索,可以尝试以下几种方式。成人与幼儿共同制作相同或者不同的物品,可以通过绘本、玩教具等材料展开这个活动。年龄大一点的儿童可以他玩一些猜谜游戏,因为这个游戏需要在脑中保持一个以上的形象,对于幼儿的表征能力和推理判断能力都会有所培养。

以上介绍了一些关于分类可以用到的一些教学法,成人需要耐心和结合生活、在生活中不断发现数学探索数学。

文章来源:中国德培教育研究院 张幸茹)


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