l 演奏乐器

儿童从最早的叮叮当当地敲击碗盆的时候开始，就喜欢上演奏音乐。儿童经常使用自己的身体部位，尤其是手和脚来打出节奏。适宜儿童乐器分为三类，节奏乐器，没有音高的仅分，用于击打和摩擦; 旋律乐器，可以表现特定的音高: 伴奏乐器，同时发出几种音调，尤其是用于为某个旋律伴奏的和弦。教师应该为儿童提供使用优质的乐器以及制作节奏乐器的机会。

节奏乐器是儿童接触的最为常见的乐器。市面上成套的节奏乐器可能包括各种鼓、节奏棒、、铃鼓、三角铁、响板、沙球以及铙钹等。每一种都发出不同的声响，但如果没有基本的规范，胡乱地演奏一通，造成的结果将是震耳欲聋的喧闹。因此，恰当地介绍节奏的演奏非常重要。

教师应该以尊重和谨慎的态度来对待节奏乐器。让儿童熟悉这些乐器的方式可以是在小组活动时对乐器加以介绍，并演示如何运用: 每次介绍一种。可以演奏一下乐器，让儿童听到其独特的声音，然后进行传看，这样每名儿童都有机会抓握、查看乐器，并试试这种乐器的声音。通常来说，最好让一小组儿童根据一段合适的录音或歌曲(有强烈节奏的) 来对节奏乐器进行演奏，同时让儿童注意音乐的节奏或乐器发出的独特的声音。应该让儿童有机会选用自己喜欢的乐器，可以与同伴进行交换，并尝试所有类型的乐器。

儿童也可以运用多种材料制作一系列节奏器，比如可以把奶粉罐和包装盒做成鼓可以在胶卷卷筒和卵形的装针织品的塑料盒里装上豆子，大米或小石子，用胶带封紧，做成沙锤或沙球。这些手工制作活动可以帮助儿童熟悉乐器中的声音是如何发出的，但不应该将这些制作活动看做“艺术”活动，因为艺术活动允许更大的自由度，在材料的使用上给出的指示活动，会少得多。

一些简单的节奏乐器，如木琴和摇铃，也可以让幼儿探索。这些乐器可以让儿童试验不同的曲调，发现升高的音和降低的音，并开始识别简单的旋律。有的学校教室中也有钢琴，如果教师中有人擅长弹奏，儿童从钢琴中也可以有类似的发现，但必须确立一定的规则，保证儿童使用钢琴时细心谨慎，态度虔敬。有颜色标记的摇铃或琴键以及带有彩色音符的简单歌谣可以鼓励儿童进行演奏。

伴奏乐器包括吉他以及四弦琴。教师如果会演奏这些乐器可以在音乐活动时弹奏这些乐器，演奏过后要放置在幼儿不能随意取到的地方，直到再有需要时才取出，如果鼓励儿童进行弹奏，那么要让他们首先熟悉使用这些乐器的规则。

 （文章来源：中国德培教育研究院  安宁）