“家是最小国，国是千万家”，歌曲《国家》把家国关系阐述得清晰透彻。习近平总书记强调：“中华民族传统家庭美德铭记在中国人的心灵中，融入中国人的血脉中，是撑起中华民族生生不息、薪火相传的重要精神力量。”

　　作为学前教育工作者，我一直思考，在孩子人生之初，幼儿园教育要不要有家国情怀？

　　《孟子》有言：“天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”学前教育的家国情怀是教师、家长、孩子共同具有的目标，也是有关事业、家教、成长的灯塔。

　　立德树人是教师的家国情怀

　　唐代韩愈在《师说》一文中提出：“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。”尊师重道是中华民族的传统美德。

　　去年，几起与教师有关的负面事件引发了社会热议，在普遍的谴责声中，作为教师的我们也不难发现，教师已经不是简单的“传道受业解惑”，而是需要集高尚的思想品德、渊博的文化知识、温暖的仁爱之心于一身。

　　学前教育是人生的启蒙教育，幼儿教师是和精灵在一起的人，需要乐观开朗、积极向上、善于思考、勤于实践，最重要的是要怀揣一颗大爱之心。这种爱是要在青春四溢的时候就开始演绎“妈妈”的角色，把孩子的吃喝拉撒睡当成头等大事，把孩子的一笑一颦当作每日目标。这种爱是时刻关注自己的言行举止，把自己对孩子的影响当成首要任务，把孩子的点滴进步写进日记。这种爱是心系孩子的成长，把孩子的身心健康发展当成课题研究，把培育德才兼备的国家栋梁当成一生的追求。牢记使命、立德树人，怀揣大爱，做好孩子成长中的第一个引路人。

　　《刘子·崇学》有句话，“为山者基于一篑之土，以成千丈之峭；凿井者起于三寸之坎，以就万仞之深。”学前教育亦是这个道理，在日常生活中下功夫才会让儿童终身受益。幼儿阶段以模仿学习为主，环境、榜样作用举足轻重，因此身为幼儿教师必须严于律己，做到一言一行皆示范，举手投足见智慧，将教育融于无形之中。观察幼儿、研究幼儿、发现幼儿，在常人看来琐碎而平凡的细微小事中培养儿童良好的习惯、乐观的态度、做事的能力、做人的规范。在不断的学习、研究和实践中探索育人的方法和“树人”的真谛。一位妈妈向我称赞我们的老师说：“我的孩子特别喜欢王老师，总是模仿王老师笑，你问她在幼儿园学了什么，她就说，学会笑眯眯。”笑，看似简单，其中包含的却是交往的智慧、向善的品格。

　　当下的和平年代，也许不需要“雄关漫道真如铁”的豪情壮志，但是依旧需要清澈见底的情怀与担当。对于幼儿教师来讲，望着孩子明亮的眼睛，不断完善自己，提升自己，做有师魂的幼儿教师，做自警自省自爱的幼儿教师，这就是幼儿教师的家国情怀，就是业务精湛、修身养德、传播正气，以“大爱之心”践行“大师之行”，做好教育事业的排头兵，用爱与智慧影响孩子。

　　和美仁厚是家庭教育的情怀

　　家风正则民风淳，民风淳则社风清。家庭是精神成长的沃土，家国情怀的逻辑起点在于家风的涵养、家教的养成。因为在幼儿园工作的关系，见过的家庭数以万计，每当看到培养的优秀儿童，一定会看到知书达礼、明辨是非的父母。鲁迅在《我们现在怎样做父亲》一书中对身为父母的成人有一些劝告，其中一句是“觉醒了的人们，应先解放了自己的孩子，放他们到宽阔光明的地方去”，他提出的“长者解放幼者”的观点，我认为就是呼吁做父母的要改变过去绑架孩子的手脚、束缚孩子的思维、认为孩子是实现自己心愿的工具、是自己私有财产的狭隘思想，要让孩子回归到自己创造的世界，遵循自然天性。孩子的成长离不开生活和家庭的土壤，家长的职责便是传递正向家风。

　　注重家风，彰显一个词“和美”。“和”字有和谐、和气、和顺之意。家庭和和美美，给孩子创设良好家庭氛围，体现在家长的文化素养、行为习惯、生活态度、思想境界。主观因素的综合作用会形成共振性和弥漫性的家庭氛围，也将对孩子产生无形的影响。

　　我每次观察孩子们娃娃家游戏时，就会看到很多家庭的映射——“爸爸”坐在沙发上冲着“妈妈”说：“你快点做饭，我忙了一天了”；“妈妈”边照顾“宝贝”边嘟囔：“看，奶奶总是给你穿那么多衣服”……这是一个缩影，重家风于孩子而言是重言行。家庭成员之间相互尊重、相互欣赏、彼此信任与支持、关爱与体谅，家会变成温暖的港湾。这样的家庭在无形中传递的是待人处事的态度，对他人、对家庭的责任与担当。

　　有一次，中班孩子开学初在楼道中哭泣，妈妈在旁边怎么做工作孩子就是大哭不停，为了让孩子开心，我拿给孩子一本绘本，孩子被绘本转移了注意力，情绪稳定了下来，我鼓励孩子说：“快拿着书到班里与小伙伴们分享吧。”妈妈说道：“快谢谢老师吧！回班和你的好朋友一起看，他们还没有看过呢！”孩子的家庭教养程度，体现了成人的文明修养程度。

　　注重家教，传递一个“仁”字，仁是仁爱之心、宽以待人，家庭成员之间夫妻互爱、长幼互亲，家庭其乐融融，大家都心存感激与美好，相信从这里走出的一定是眼中有美、心中有善的孩子。“家和万事兴”，有了小家的幸福才能有大家的安定。如何与其他家长相处，如何处理孩子在园突发事件，如何与门口保安爷爷打招呼，大街上遇到需要帮助的人如何去应对，这些都是家庭教育的内容。一个个小家庭中的文明推动的是社会和谐。家国情怀是温暖自己的小家、教育好自己的孩子、心中装着大家。

　　“心中有爱”是幼儿的家国情怀

　　人之初，性本善，孩子是家国情怀的感受者和延续者。也许有人说孩子太小不懂什么是家国情怀。那我们就从爱自己开始，自己的事情自己做，学习怎样照顾好自己，学习怎样保护自己。慢慢地，孩子开始关注周围的人、事、物，用关爱自己一样的态度去对待他人。一只小鸟受伤了，小朋友心疼地把它捧在手里，细心地找来药布为它包扎；每天见到打扫操场的保洁阿姨，孩子们会停下来说声谢谢您，会主动不丢垃圾；有英国学者来访，正在玩耍的女孩捡起地上的一片银杏叶相赠——“把这片最美的银杏叶送给您！”这是海纳百川的友好招手，从爱己到爱人，相信孩子能够感受爱，更能将爱化为一种力量去拥抱整个世界。孩子们的善、乐、美就是一种家国情怀，蕴藏在心中，这就是成长的底色。

　　育人先育己，只有社会中的每个人做好自己，每个人都以一个教育者的身份出现，才能真正让孩子在社会这个大课堂中健康成长。

　　教育就是要为孩子精心播下一粒幸福的种子，等待并享受种子发芽、开花、结果的过程，幼儿园老师就是“播种”人。在孩子们走入园门的那一刻就“播下”一粒种子，一粒爱的种子，可爱的孩子们就可以用一百种语言、一百种行动、一百种方式去爱我们的国、我们的家！（朱继文）

　　《中国教育报》2018年03月11日第8版 版名：学前周刊·管理