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德培(DAP)幼师的幸福是什么?

京华合木 2018年03月23日
京华合木 3783

每年的3月20日,是全世界的“国际幸福日”。这一天,很多人都会站在不同的角度思考:幸福是什么?联合国国家幸福日特邀宣讲嘉宾、清华大学社科院院长彭凯平说:幸福是一种福流,是一种有意义的快乐;幸福要我们自己去创造,要顺应积极天性。

2018年3月20日,是第六个国际幸福日,今年的幸福主题是“幸福20·从心感知幸福”。我用短短的20分钟做了一次简单的“幸福冥想”,用这篇文章记录下了一个幼师的那些幸福时刻。

当家长的认可不只是很会照顾孩子,还说我很会教。

进入幼儿园工作的头几年,每每听到孩子叫“老师妈妈”,我就觉得很满足。那时的我,把照顾好班上的孩子当成一名幼师应该做的事情。但是工作几年后,家长们对我的评价始终停留在很会照顾孩子上的时候,我却觉得不那么满足了。我已经是一名主班教师,要用德培(DAP)教育理念培育班上的每一株花朵。

从那以后,我开始重视德培测评工具的使用,认真记录下每个孩子的每一次测评结果,在教学活动中仔细观察每一个孩子,认真整理好每个孩子的轶事记录,记牢每一个孩子的发展水平、行为习惯和性格特征。基于这些了解,我当然就知道,要怎样教孩子们才能更爱学习和学的更好。

当自己从琐碎的事情中抽身出来,教学变得轻松

刚刚进入幼儿园工作的那一年,我凭小时候的记忆学着那时候老师的做法:时而柔声细语地照顾每个孩子,又时而严厉制止不遵守秩序的孩子,遇到特别调皮的孩子我又总是无计可施,常常被气的掉眼泪。

可随着工作经验的不断积累,我才慢慢体会到德培(DAP)教育的真正含义。我学着“对症下药”,用不同的方式引导不同的孩子;只要他们参与到自己感兴趣的活动中,秩序便自然建立;在教研组长的支持和帮助下,我能够提前准备足够的教学材料,鼓励孩子们主动探索、主动学习……现在,我已经不再是一名只会照本宣科的老师,不必为班级秩序发愁,在我的眼里不再有“难搞定”的孩子。我成功地把自己从琐碎的工作中抽身出来,更细致地观察孩子,成功变身孩子们自主学习的引导者。

当家长更愿意与我交流孩子的情况,给我更多的尊重

很多家长至今都觉得,幼儿园老师学历低,素质也低,只要能像保姆一样把孩子照顾好就足够了,有时候还会怀疑老师的师德和品行。我不否认,我的学历确实不高,也没有公办幼儿园的执教背景。但是,我一直认定幼师不应该成为当前社会上负面消息层出不穷的尴尬存在。

我是受过德培(DAP)专业训练的教师,我自信对孩子的了解更科学、更准确,我能说出每个孩子的个体差异、气质类型、学习习惯及发展状况,我知道什么样的孩子适合什么样的学习方式,我清楚班上每一个孩子的提升空间……当家长们跟我进行过几次沟通后,他们在孩子的教育上便更信任我,并愿意配合我。

作为一名幼师,得到更多尊重和信任,是我感觉最幸福的时刻。

 

“当我们顺应所有积极天性的时候,我们就会进入一种特别酣畅快乐的状态,这个状态就是澎湃的福流。”我在执教过程中,首先了解了孩子,再给予他们有效的课程方案,孩子们的学习一定是快乐的,我也是轻松快乐的。在这项工作中,我得到了肯定、尊重和价值体现,所以,我现在很幸福。

 

 京华合木幼儿园(山东黄岛园)  杨老师

2018年3月20日


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