当今社会，人们在思考学前教育种种弊病的时候，大都将矛头指向民办幼儿园和学前教育机构的“超前教育”“小学化教学”。不少一刀切式的评论将营利性民办教育机构批判的完全没有可取之处。但事实证明，商业化和营利性并非学前教育种种矛盾的始作俑者，广泛存在的功利性反而成为学前教育畸形发展的助推者。

其实，教育自古以来就是具有一定功利性的。在先秦时期，社会阶层的排列格局为“士农工商”，教育就处于“士”的位置，诸子读书也大都是为了社会地位。清人吴敬梓所著的《儒林外史》中的人物，也大都把读书视为捞取功名的手段。其中，众所熟知的《范进中举》一文中，人们对范进中举前后的态度变化，与其说是世态炎凉，倒不如说是功利心的驱使。正因为人们把太多利益与教育捆绑在一起，才让教育背负了如此之多的妄念，成为了具有明显利益驱动的事业。

为此，家长不惜重金望子成龙，希望孩子从小就先人一步，甚至左右孩子的选择，规定了孩子成长的道路……在市场利益的驱动下，民办教育机构便充分利用并且放大了成人的这种心理，更有甚者一味打造吸金噱头而不顾孩子们的个性发展和成长规律。

当然，作为一家有责任有态度的教育机构，京华合木并不反对教育的商业化发展，同时政府也是教育市场化的助推器之一。因为我们始终相信，商业化更有益于教育事业的发展。

事实上，发展教育需要投入大量的资金和社会资源，商业化能让教育机构以及政府从中获取更加丰富的资源。不仅如此，不论公办学校还是民办学校，要想获得更大的发展，也必须加入到竞争之中，有竞争亦必需求更多资源，从而进一步推动商业化格局。特别是目前中国的幼儿园行业，作为公办园的有力补充，政府扔在大力扶持民办园的发展，只是在盈利模式上有了普惠园与营利性幼儿园之分。

既然如此，在商业化和功利性之间应当如何平衡才能让学前教育不再偏离正轨？

“坚持教育初心，一切为了孩子！”这是京华合木教育集团董事长高永进常挂在嘴边的一句话。我们相信，只要把所有的努力都建立在让孩子健康成长、适宜性发展的基础之上，不论商业化与否，都不会因为功利心而伤害到幼小的孩子。

之于教育机构，京华合木始终强调，教师要重视儿童的发展特点、个体差异以及儿童所生活的社会文化背景，所有课程设计和教学实践都应该适宜儿童的年龄和发展阶段，同时将儿童看做独一无二的个体来对待，教学目标的设计既要满足儿童目前的发展状态，也要使他们能够实现既有挑战性又可以实现的目标。不仅针对幼儿园的幼儿，包括京华合木旗下的幼小衔接课程、多元智能课程，均以这样的理念为基础设计课程内容，科学助长，不拔苗。

之于家长和家庭，京华合木始终将家园共育作为教育工作的重点。通过家长会、家长课堂等多种形式加强教师与家长之间的沟通，通过科学的测评和专业解读，让家长更客观地了解孩子，引导家长尊重每个孩子的个性特点，看到孩子的进步，不要盲目攀比和跟风，避免家长走入儿童教育的误区，给家庭和孩子带来不必要的压力。

京华合木相信，当社会、教育机构以及家庭都将教育的核心关注点放在孩子是否健康、适宜地发展上，商业化将真正成为教育行业飞速发展的无穷动力，教育的功利性也将慢慢消尽。