幼儿园对于儿童艺术创作这个内容近些年来越来越重视，对于一些支持策略却有一些模糊，那接下来就和大家分享一些关于幼儿艺术创作方面的支持与策略。

一、学习环境

布置一个富有吸引力的、固定的艺术区角。

第一个策略是显而易见的，但是让人吃惊的是，许多活动室里并没有设置固定的、精心设计的艺术区角。通常，教师们会用张桌子或者活动室的一角放置有限的材料用以某一天的艺术活动。在工作过程中或者选择时间里，这种临时性的艺术布置要么取代了其他活动，要么会被撤掉为其他活动腾出空间。专门为艺术腾出一个区角，将会向儿童传递这样的信息——艺术是他们日常生活经验中必不可少的一部分。同时，艺术区角会告知人们艺术材料与艺术活动构成了一类学习策略，就像书籍用于学习阅读，或者拼图用于发展手眼协调。最后，艺术区角能够提醒成人记住提供材料和制订活动计划来促进儿童的表现性思维与技能的发展。

二、提供一系列丰富多样的工具与材料。

大多数学前教育项目都提供了基础的艺术设施，如蜡笔、画笔，游戏用的面团和橡皮泥。但是很少有教育项目给幼儿提供更多样化的材料。儿童使用许多常见的、便宜的材料和工具来探索多种媒介的特征与表现潜能。真实的材料和工具带给儿童的体验过程与效果堪比成人艺术家在自己的工作室里获得的体验。多样性是最基本的要求，这样儿童才能选择那些能够吸引他们的感官，并且能够传递他们想表现的形象的材料。然而，我们需要留意，不能一次给儿童提供过多的材料，以免儿童接受不了。慢慢地引入材料，并给儿童留以足够的时间来深度探索每一种材料。在儿童熟悉了各种媒介的特征与表现潜能的同时，儿童就做好了探索新材料和使用熟悉的材料进行艺术表现的准备。

三、提供足够的活动空间。

儿童活动室里的艺术区应该足够宽敞与开放，因为对儿童来说艺术创作是一项全身参与的活动。儿童在纸上移动画笔的时候，他们全身都会随之运动；儿童捏塑一块儿黏上时，他们会用上所有的力气；儿童在一方块儿大小的纱网上穿针编织时，他们的身体会随之来回摇摆。

给儿童提供充足的空间操作艺术材料与工具，能够让儿童享受到艺术创作的动态过程。

类似地，尽管儿童喜欢像画家一样在画架上创作，但实际上他们可能会发现在平面上操作更容易。 儿童需要空间在桌面上展开工作，在墙上铺开工作，或者在地板上摊开工作。无妨碍的空间能够让儿童在艺术创作过程中放松地运动，不用担心碰上其他东西。

以上是关于一些幼儿艺术创作的时候，教师可以使用的一些指导策略。

（文章来源：中国德培教育研究院  张幸茹）