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德培(DAP):如何面对儿童的暴力冲突

京华合木 2018年07月20日
京华合木 2098

 

幼儿的冲突是生活的自然组成部分,通过这些冲突他们可以获得宝贵的经验和教训。 为帮助幼儿获得这些经验,教师和家庭应给孩子提供一个安全的环境,建立支持的关系,展示正面的角色示范,培养儿童的问题解决能力。其实孩子的冲突这主要是以下原因造成的:

1)语言表达欠缺。比如本班有个小朋友,他不爱说话,体质也不好,见到小朋友玩得很高兴也想一起玩,就用手去触一下人,想引起小朋友的注意,谁知被触的小朋友以为他无辜打人,于是问也没问,还手打了一拳。这件事就提醒我们,教育小朋友自己有什么愿望用语言表达出来,让其他小朋友知道,并要发展他们的语言表达能力及合群性。

2)幼儿日常行为和思维过程常常受到自己需要和情感的强烈影响,很难离开主观感情去客观判断、理解、和处理自己与他人关系,冲动性大,所以经常在游戏、娱乐、学习等方面因意见看法不同而产生冲突。

 

儿童需要用和平的方式解决冲突,以抵消他们可能从媒体或生活的个人经验中接触到包里的影响。当儿童与他人发生冲突时,重要的是我们要循序他们有技巧地运用解决问题的方法,并将此看做学习的机会。教师可以不要过早的介入,观察并给孩子时间,让他们找到自己的解决方案也是十分重要的。教师要协助孩子建立解决问题的能力。

开辟一个“和平谈判桌”当孩子发生冲突时,就引导孩子即可离开冲突地进入和平区。教师并和孩子一起指定规则和清单:

1没有攻击;管好自己的手和脚。

2一起聊聊

3一次只有一个人说话

4选择一个帮手---一个冲突结束者

5一直待到问题解决

6结束时握手

7回到游戏的地方

经过适当示范后,孩子们可以渐渐地学会控制情绪,解决冲突,并找到和平解决问题的方法。

当然这个机制还要考虑儿童的个体差异,如果一个孩子感到震惊、试图理解、情绪不能控制,这样的情况下会导致另一名儿童处于强大或者退缩的环境下。所以对于事件的反映还取决与儿童智力、情感和个体的社会性发展水平,这需要老师做出判断。

总之,我们不能以一个孩子的冲突,来判断孩子的人品和能力。作为教育者我们需要将科学的认知传递给家长,让孩子身边的每一个成人都对孩子有一个正确的认知。

 

          文章来源:中国德培教育研究院  马金凤


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