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中低端幼教市场陷入困境,高端幼儿园关注度再升级

京华合木 2018年09月01日
京华合木 2132

2011年前后,中国高端幼儿园曾出现过爆发增长期,全国各地高端幼儿园如雨后春笋不断涌现,办园品质却参差不齐。现如今,市场需求和消费群体已趋于理性,家长们对高端幼儿园的认知和态度也在不断发生变化。随着2017年以来国家相关政策的不断调整,民办幼儿园的市场发展空间受到了很大限制。作为市场需求始终处于供不应求的高端幼儿园再度备受关注,各大幼教品牌也相继推出了自己的高端项目。

 

在高端幼儿园刚刚兴起的时候,很多高端幼儿园投资人会把投资重点放在这样几个方面:

装修上,过分追求奢华的外表,幼儿园每平米的装修投入甚至超过了高档家装的价位;师资上,聘用高比例的外籍教师,甚至会选用外籍保育员,以彰显高端气质;教学上,很多高端幼儿园使用外国原版教材,却往往因为水土不服导致教学难以落地;饮食上,堪比香格里拉、希尔顿等五星级酒店的精致配餐,让幼儿园的办园成本居高不下……

经过2-3年的实践之后,这些高端幼儿园大都出现了严重的退学危机。有些幼儿园的退学数量甚至超过了招生数。随着孩子年龄的增长,入学压力的增大,家长们最关心的问题已经不再是孩子在幼儿园的吃喝玩乐,而更看重能力的提升。相比之下,高端幼儿园的孩子们除了会说英语,在能力方面并没有表现出明显的优势。

总结经验后,大家逐渐意识到,所谓高端,并不在于外表奢华与否,而在教育的高度,在于幼儿园能否为孩子一生的发展打下更坚实的基础。硬件方面的优势固然能够快速吸引客群,但真正让幼儿园走上高端之路的只有高品质的教学。

 

既然如此,采用何种教学模式才配得上“高端”称号呢?

目前,世界上应用较为广泛的教学模式主要有:分科教学、主题教学和方案教学。分科教学正如中国传统的教育模式,最早有孔子的“礼、乐、射、御、书、数”,现在中国学校普遍使用的语文、数学、美术、音乐等等,各个科目分别教授,上完一节上下一节,也是中国目前应用最广泛的教学模式。据不完全统计,分科教学在90%以上的中国学校中被普遍应用,其缺点也显而易见,如忽视了孩子的实际需要、经验与生活,学习枯燥乏味,孩子缺乏主动性,学习积极性降低等。

事实上,3-6岁的孩子在幼儿园中最重要的是学习生活、体验生活、培养能力,故而西方国家提倡的主题教学和方案教学越来越受中国家长欢迎,如意大利的瑞吉欧课程,德国的华德福课程,美国的高瞻课程、英国的森林教育等,在中国有以美国发展适宜性实践(简称DAP)为基础研发的德培(DAP)课题制课程、项目制课程等,这些也都是备受中国高端幼儿园青睐的教学模式。

以德培(DAP)课题制课程为例。课程从幼儿的生活出发,以主题或项目的方式呈现,让儿童从多角度建构对主题的理解,直观地立体地认识他所生活的世界,在活动中真实地感知并获得健康、语言、社会、科学、艺术等潜在领域的综合发展。所有的学科、知识都融合于普通的活动中,而不是作为知识的分支,使儿童形成了没有人为分离的有意义的大脑联结,使儿童在从事感兴趣的主题和应用从富有意义的环境中获取的知识和技能时,能灵活应用各个领域。同时,德培(DAP)课题制课程强调从儿童的兴趣和经验出发,强调提供活动的具体情境,使得知识富有意义,提供将技能和知识应用于有意义的问题的机会。

 

 

 

在实施德培(DAP)课题制课程的幼儿园中,每个年龄段、每个月都会提供一个主题项目的方案。课程研发专家都会对每个主题提供主题设计说明、主题环境创设建议及材料推荐、学习及活动网络、经验建构、活动方案范例、评估建议、组织策略和学习模式等内容,供德培教师参考。方案内容设计十分丰富,有生活环境、真实材料的实地观察;有社会生活的各种场所、团体的外出参观;有贴近生活的厨艺、生活技能的实践活动;家园共育的方案等。

不仅如此,德培(DAP)课程的学习模式也是多种多样的,如大团体、小团体、学习中心、学习站学习、日常生活等,在活动中幼儿可以动手制作,亲身体验,自主探索,创意展示,教师不用刻意地教授,而幼儿时刻都在学习。


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